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1感受我们的呼吸说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1感受我们的呼吸说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

课程基本信息

1.课程名称：感受我们的呼吸

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察呼吸现象、提出假设、设计实验的能力。

2.科学态度与责任：引导学生理解呼吸对人体的重要性，培养对生命科学的兴趣和责任感。

3.科学、技术、社会、环境：使学生认识到呼吸系统与科技、健康生活的关系，形成可持续发展的观念。

重点难点及解决办法

重点：1.学生理解呼吸的基本原理和呼吸系统结构；2.通过实验验证呼吸过程中气体的流动。

难点：1.学生建立呼吸系统的整体概念；2.将抽象的呼吸原理与生活实际相结合。

解决办法：1.利用直观教具，如呼吸模型和肺活量测量器，帮助学生可视化呼吸过程；2.设计分组实验，让学生亲自操作，体验呼吸过程中的气体流动；3.结合生活实例，引导学生思考呼吸与日常生活、健康的关系，强化对呼吸系统重要性的认识。通过多媒体教学和角色扮演，帮助学生突破抽象概念的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册科学四年级上册教科版教材。

2.辅助材料：准备与呼吸系统相关的图片、图表和呼吸运动视频。

3.实验器材：准备肺模型、呼吸气球、量筒等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，创造有利于学生互动和实验操作的环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看呼吸系统的介绍视频，了解基本结构。

设计预习问题：围绕呼吸系统课题，设计问题如“为什么我们需要呼吸？”和“呼吸过程中发生了什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文档，理解呼吸系统基本结构。

思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问，如“为什么呼吸时会有声音？”

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和观看视频，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解呼吸系统，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过呼吸实验的视频，引出呼吸系统课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解呼吸系统的组成和功能，结合人体呼吸过程实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过角色扮演模拟呼吸过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过角色扮演体验呼吸的重要性。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解呼吸系统知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解呼吸过程。

作用与目的：

帮助学生深入理解呼吸系统的结构和功能，掌握呼吸过程。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察和记录一天中不同活动状态下的呼吸频率的作业。

提供拓展资源：提供关于呼吸系统健康和疾病预防的书籍和网站链接。

学生活动：

完成作业：学生完成观察记录作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用资源进行拓展学习，了解呼吸系统的健康知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，总结自己的学习过程和成果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽知识视野。

知识点梳理

1.呼吸系统的组成

-呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管

-肺：左右两肺，肺叶、肺段、肺小叶

-肺泡：肺的微小结构，进行气体交换

2.呼吸道的功能

-清洁：鼻腔内的黏液和纤毛过滤空气中的灰尘和微生物

-加湿：鼻腔内的黏液加湿空气，减少对肺的刺激

-加温：鼻腔内的黏液加温空气，适应肺部的温度

3.肺的功能

-吸入氧气：肺泡中的氧气通过气体交换进入血液

-排出二氧化碳：血液中的二氧化碳通过气体交换排出体外

4.呼吸运动的机制

-肌肉参与：呼吸运动主要依靠膈肌和肋间肌的收缩与舒张

-肺泡容积变化：呼吸运动导致肺泡容积变化，实现气体的吸入和排出

5.呼吸节律的调节

-呼吸中枢：位于大脑的呼吸中枢负责调节呼吸节律

-气体交换：二氧化碳浓度和氧气浓度变化影响呼