9从百草园到三味书屋课件（37张ppt）.pptxVIP

从百草园到三味书屋第1课时

新课导入儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大《夏日田园杂兴》（其七）

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大《夏日田园杂兴》（其七）同学们，童年就像一支古老的歌谣，是我们一生的珍宝。大家刚才读的这几句诗是我国古代诗人对儿童生活的有趣描写。现在，回想一下自己上小学前和小学时的生活，你印象最深的是哪些事呢？本文的作者，看似严肃的著名作家鲁迅，又有过怎样有意思的童年时光呢？下面，让我们一起走进“百草园”和“三味书屋”看看吧！

了解作者鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

写作背景本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。时间文章写于1926年。背景当时，鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单，他被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北京。这是鲁迅人生中充满变动，心情“空洞、芜杂”的一年，所以“想在纷扰中寻出一点闲静来”的鲁迅写了一些回忆旧事的文章来排除苦闷，寻求慰藉。这些回忆性散文以“旧事重提”为总名，陆续发表在《莽原》半月刊上，结集时改题为《朝花夕拾》。内容

作品简介《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年时回忆起少年时代的事。

字音字形shāimì确凿菜畦攒缠络觅食渊博竹筛蟋蟀宿儒cuánsùzáoqíshuàichányuān

kuīsuǐ鼎沸珊瑚敛倜傥脑髓蝉蜕盔甲锡箔东方朔liǎndǐngshānbótìtǎngtuìshuò

视频片段听课文朗读，理清文章的脉络结构。并完成以下任务：标题为“从百草园到三味书屋”你从中得到哪些信息？

整体感知（1）“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。（2）“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，很明显就是把文章分为两大部分内容。（3）表明了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。1.从题目《从百草园到三味书屋》能得到哪些信息?

2.百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一个自然段是中间的过渡段？9：告别百草园去书塾读书过渡承上启下以空间变化为顺序安排材料1—8段：回忆百草园的有趣生活10—结束：回忆在三味书屋读书的经历

3.作者为什么选择百草园和三味书屋这两个地方写？时间顺序空间顺序百草园三味书屋百草园和三味书屋对鲁迅而言，不只是童年、少年时两个玩乐的场所，更是鲁迅童年、少年两个时间段的跨越，鲁迅成长中的两个重要空间。

拓展延伸三味书屋：“三味”取自“读经味如稻粱，读史味如肴馔(zhuàn)，读诸子百家，味如醯(xī)醢(hǎi)”的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。

私塾：私塾是私人办学的一种,大约开始于唐宋时期。青少年真正读书受教育的场所,除义学外,一般都在地方或私人所办的私塾里。清代私塾发达,遍布城乡,以经费来源区分,分为三种:第一种是由官宦、地主、商人设立的家塾,一般聘师在家教读子弟;第二种是由祠堂、庙宇的地租收入或私人捐款举办的义塾,聘师设塾以教贫寒子弟;第三种是塾师私人设馆收费教授生徒。塾师多为落第秀才或老童生,学生入学年龄不限。从五六岁到二十岁左右的都有,其中以十二三岁以下的居多。

在文章个性化的语言品读中，体会作者渗透在字里行间的美好感情。01感受回忆性散文双视角运用的妙处，体会成长。02我们了解了文章的主要内容，让我们继续走进文本，从不同的角度感受百草园和三味书屋的魅力。

1.课文开头，作者是怎样介绍百草园的？我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年了，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

新课讲解不矛盾。“似乎”表示不确定,“确凿”表示十分肯定。“似乎”是因为“连那最末次的相见也已经