【高中+语文++】《桂枝香+金陵怀古》教案++统编版高中语文必修下册.docxVIP

高一语文《桂枝香·金陵怀古》教案

一、教学目标

（一）知识与能力

1.掌握《桂枝香·金陵怀古》的意象、典故及艺术特色；

2.学习怀古诗词的鉴赏方法。

（二）过程与方法

1.通过诵读、小组合作探究词作内涵；

2.运用对比阅读深化对王安石词风的理解。

（三）情感态度与价值观

1.体会王安石心系天下的政治情怀；

2.感悟以史为鉴的现实意义。

教学重难点

（一）重点

1.词中情景交融的写法；

2.“借古讽今”手法的分析。

（二）难点

1.典故的深层含义；

2.结合王安石政治经历解读词中忧思。

三、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

多媒体情境导入

播放南京秋景视频（秦淮河、明城墙等），配乐《琵琶语》。

提问：“如果用一句诗形容此刻的金陵，你会想到什么？”

追问：“王安石眼中的金陵秋景有何特别？他的怀古是否另有深意？”

（二）知人论世（6分钟）

学生预习分享随机抽选2名学生简述：

王安石生平（政治家、文学家、变法经历）；

创作背景（退居金陵期间）。

教师补充

时间轴展示：北宋积弱→王安石变法→新旧党争→罢相退隐→创作本词

关键提问：“一个改革失败的政治家，他的怀古会带着怎样的目光？”

（三）诵读感知（10分钟）

分层诵读

1.教师范读（3分钟） 强调情感变化：上阕明快→下阕沉郁。

2.学生跟读（3分钟） 男生读上阕（写景壮阔），女生读下阕（抒情悲慨）。

3.个性化展示（4分钟）学生自愿朗读，师生从“节奏、重音、情感”三方面点评。

（四）文本赏析（20分钟）

1.上阕赏析（写景探情）

小组任务（6分钟）：

①找出3处最精彩的写景句；

②分析手法及画面特点（参考句式：“______句运用______手法，描绘了______”）。

示例点拨：

“千里澄江似练，翠峰如簇”

比喻：将江水比作白绢，山峰比作箭簇；

画面：壮阔与秀美并存，暗含盛衰无常。

情感追问：

“叹门外楼头”中的“叹”字，是否只是叹息历史？

2.下阕赏析（怀古讽今）

典故探究（6分钟）：

典故

出处及含义

作用

“门外楼头”

陈后主亡国事件

警示统治者勿重蹈覆辙

“商女犹唱后庭遗曲”

化用杜牧《泊秦淮》

讽刺北宋朝廷沉迷享乐

角色代入（3分钟）：

“如果你是王安石，想对宋神宗说哪句话？”（关联“六朝旧事随流水”的深意）

（五）对比阅读（6分钟）

对比表格（小组讨论填写）：

对比角度

《桂枝香·金陵怀古》

《念奴娇·赤壁怀古》

历史观

批判现实，强调教训

超脱历史，豁达释然

人物形象

政治家（心系苍生）

文人（自我宽慰）

名句赏析

“至今商女……”（讽喻）

“人生如梦……”（感慨）

四、板书设计

桂枝香·金陵怀古

王安石

上阕：登临所见→澄江、翠峰、征帆→壮丽秋景（盛）

下阕：怀古伤今→六朝旧事、商女遗曲→讽喻现实（衰）

核心：景与史交织→政治家之忧思→以史为鉴

五、作业设计

1.基础作业：背诵全词，默写名句（“千里澄江似练”“至今商女……”）。

2.拓展作业：

对比刘禹锡《金陵怀古》与本词，写200字赏析短文。

创意作业（选做）：

为《桂枝香》设计3个短视频镜头，配文解说场景与情感。