12《在天晴了的时候》说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

12《在天晴了的时候》说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容为统编版语文四年级下册第12课《在天晴了的时候》。本课选自现代著名作家郑振铎的散文，通过描写雨后阳光照耀下的小溪，展现了大自然的美景和生命的活力。课文内容分为两部分，第一部分描述了雨后小溪的景象，第二部分则表达了作者对美好生活的向往。教学重点在于引导学生体会作者的情感，培养学生欣赏自然美景的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过阅读《在天晴了的时候》，学生将学会欣赏自然之美，提升对散文的阅读鉴赏能力，培养细腻的情感体验。同时，通过分析作者的写作手法，学生将锻炼逻辑思维和想象力，增强对文学作品的理解和表达能力。此外，课程还将引导学生关注生活中的美好瞬间，激发对自然和生活的热爱，提升文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生已经具备了一定的阅读基础，能够理解简单的散文，具备基本的词汇和句型运用能力。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写自然景物的课文，对这类题材有一定的认知和阅读经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然美景有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，能够通过观察细节来理解课文内容。学生的阅读能力逐渐提高，能够进行简单的分析和概括。学习风格上，有的学生偏好通过朗读来感受文字之美，有的则更倾向于默读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解课文内容时遇到困难，如对生词的掌握不够牢固，或者对作者的写作意图把握不准确。此外，由于散文的语言较为含蓄，学生在理解和分析作者情感时可能会感到困惑。在阅读过程中，学生可能对描写手法和修辞手法不够熟悉，这也是他们可能面临的挑战之一。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册第12课《在天晴了的时候》教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的雨后自然景象图片、小溪流视频片段，以及相关的音乐背景，以增强学生的感官体验。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示教学内容。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；准备白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放雨后小溪的图片或视频，引导学生观察并描述画面。

2.提出问题：同学们，你们有没有在雨后见过这样的景象？你们觉得这样的画面有什么特别之处？

3.学生分享：请几位学生分享自己的观察和感受。

4.引导过渡：今天我们要学习的课文《在天晴了的时候》，就是作者对雨后景象的赞美。

（二）讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意朗读的节奏和语气。

2.理解课文内容：讲解课文中的生字词，引导学生理解文章大意。

3.分析作者情感：引导学生分析作者对雨后景象的赞美之情，体会作者的情感。

4.阅读技巧指导：讲解散文的阅读方法，如关注作者的语言风格、修辞手法等。

5.深入探讨：讨论课文中的重点句子，如“小溪的水声，像是在唱歌”，引导学生体会句子的意境。

（三）巩固练习（10分钟）

1.阅读理解：完成课后练习题，检查学生对课文内容的理解程度。

2.小组讨论：分组讨论课文中的优美语句，分享自己的理解和感悟。

3.课堂展示：每组选派代表分享讨论成果，全班共同评价。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中有哪些描写自然景象的句子？它们给你什么样的感受？

2.学生回答：请学生回答问题，教师及时点评和补充。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们是小溪，你们会想对周围的世界说些什么？

2.学生回答：请学生发挥想象力，用课文中的语言表达自己的情感。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励学生大胆表达。

（六）总结提升（5分钟）

1.回顾课文内容：引导学生回顾课文中的重点内容和作者的情感。

2.核心素养拓展：引导学生思考，如何在生活中发现和欣赏自然之美。

3.作业布置：布置相关作业，如写一篇关于雨后景象的短文。

教学过程总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-郑振铎生平及创作背景介绍：通过阅读郑振铎的生平资料，了解他的成长经历和创作背景，帮助学生更好地理解课文背后的文化内涵。

-类似散文作品欣赏：推荐阅读郑振铎的其他散文作品，如《海燕》、《晚霞》等，让学生体验不同散文的风格和情感表达。

-自然景观