初中数学自主招生难度讲义-9年级专题26分而治之.pdf

专题26分而治之

——分类讨论

阅读与思考

在解决某些数学问题的时候，需要将问题所涉及的所有对象按一定的标准，分成若干类，然后逐类

讨论，才能得出正确的解答，这种解题方法称为分类讨论法．

运用分类讨论法解题的关键是如何正确进行分类．正确分类的标准是：对所讨论的全体分类要“既

不重复，又不遗漏”；在同一次讨论中只能按所确定的一个标准进行；对于多级讨论，应逐级进行．

初中数学分类讨论问题的常见形式有：

1．一些定义、定理、公式和法则有范围或条件的限制，在使用过程中必须讨论；

2．题设条件中含有变量或参数时，必须根据变量或参数的不同取值进行讨论；

3．一些问题的图形位置或形状不确定时，只有通过讨论，才能保证结论的完整性；

4．一些问题的条件没有明确给出或结论不唯一时，只有通过讨论，才能保证解答的严密性；

5．对于自然数问题，有时须按剩余类分类讨论．

例题与求解

【例1】如图，在Rt△ABC中，∠C90°，AC3，BC4．若以C为圆心，R为半径所作的圆与斜

边AB只有一个公共点，则R的取值范围是．（北京市宣武区中考试题）

解题思路：圆与斜边只有一个公共点，则圆与斜边相切或圆与斜边相交．

【例2】解方程：｜－2｜+｜+3｜+10．

xxx

解题思路：解绝对值方程的关键是去方程左边的绝对值符号，这就要对的取值范围进行分类讨

x

论．需分下列三种情况：①≤－3；②－3＜≤2；③＞2．

xxx

2

【例3】若关于的方程(6－k)(9－k)x－(117－15k)+540的解都是整数，则符合条件的整数的

xxk

值有___________．（全国初中数学竞赛试题）

解题思路：用因式分解法可得到根的简单表达式，因方程的类型未指明，故须按一次方程、二次方

程两种情形讨论，这样确定的值才能全面而准确．

k

【例4】如图，已知△ABC中，AB5，BC3，AC4，PQ∥AB，P点在AC上（与点A，C不重合），

Q在BC上．

(1)当△PQC的面积与四边形PABQ的面积相等时，求CP的长；

(2)当△PQC的周长与四边形PABQ的周长相等时，求CP的长；

(3)试问：在AB上是否存在点M，使得△PQM为等腰直角三角形？若不存在，请简要说明理由；

若存在，请求出PQ的长．（福州市中考试题）

解题思路：对于(3)，使△PQM为等腰直角三角形有两种情况：一是以PQ为直角边，二是以PQ

为斜边．

【例5】证明：每个大于6的自然数n都可表示为两个大于1且互质的自然数之和．（全国初中数学

联赛试题）

解题思路：由于自然数可分为奇数、偶数两大类，因此，很容易考虑到按奇数、偶数分类讨论．

【例6】设a和b是相异实数，证明：存在整数m和n，使得，．（加

ambn0bman0

拿大中学生竞赛试题）

解题思路：a，b为相异实数，则必有a－b0或a－b0两种情况．

能力训练

ba

1．已知a+b－8，ab8，化简ba．（内江市中考试题）

ab