儿童常见障碍心理课件.ppt

儿童心理障碍;思考;;什么是心理障碍？;心理障碍的初步判断：;儿童心理障碍的一个显著特点;儿童常见心理障碍;注意力缺陷障碍〔ADD〕;案例：

注意力不集中、多动、冲动：

憨憨，7岁。

母亲说：他10个月开始走路，之后总是不停地在屋子里跳来跳去，撞来撞去，没有一刻安宁。无法静下来听大人说话。生活没规律，很少睡觉。对其它孩子有效的教育方法对他都无效。很健忘，刚拿了一样东西转眼就说没拿。什么事情都不能做完，除了打游戏。

老师说：憨憨在课堂上会忍不住脱口说话，时不时烦躁不安或离开座位。常忘记把作业本带回家，或做完作业忘记把作业本放进书包里，或者忘了交作业。排队等候或遵守纪律对他来说十分困难。;注意力不集中或短暂

;注意力缺陷型

;新环境无陌生感或距离感;智力无缺陷;注意缺陷：

对功课、工作或其它活动无法关注细节，经常粗心大意

很难对任务或游戏保持注意力

无法集中精神听人讲话

经常无法听从指令、无法完成功课或其它任务

很难有条理地组织任务或活动

逃避、不喜欢或不愿意投入需要持久脑力活动的任务

经常忘记或丧失完成任务所需的东西

容易被无关的外部刺激干扰

经常忘记日常事务;多动、冲动：

经常坐不住，手脚不停

在课堂或其它需要坐着的场合随意离开座位

经常在不适当的场合乱跑乱爬

很难安静玩耍和做事情

经常在忙碌中，象被马达驱动一样

经常过多说话

经常脱口答复别人还没问完的问题

很难忍受排队等候

经常打断或打搅别人

〔以上两点各具6项以上，持续至少6个月，程度到达适应不良、与开展水平不一致〕;致病原因：;〔１〕行为疗法或行为指导

治疗重点在于培养开展其自制力、注意力。主要是训练儿童采用较好的认知活动改善注意力、克服分心；其次是通过一定程序的训练，减少儿童的过多活动和不良行为。;〔3〕娱乐疗法

根据患儿的个性特点和家庭条件，因地制宜．合理安排多种形式的娱乐活动。如唱歌游戏等，以调整气氛、陶冶性情。尤其要鼓励儿童多参加集体娱乐活动，在活动中给予指导、矫正行为偏异。;〔１〕精神发育缓慢

也有注意力不集中、多动，学习障碍，适应障碍等病症，但精神发育缓慢者智力不正常。;孤独症〔自闭症〕;案例：

珍妮，7岁女孩。在教室里，对别人毫无反响，很少与人有目光接触。单独一人时，通常是站着，用手捂着喉咙，伸出舌头，发出奇怪但很微弱的声音。只要她单独玩耍，这些动作会持续几个小时。

珍妮在接触新的事物或人时，攻击性最强。

珍妮的认知技能总体上很差，开展非常缓慢。不能区分简单的颜色，不能完成一个以上的动作要求。

妈妈说：婴儿时就不肯被人抱，而且直到3岁还不会说话。教她做某些事时，她会发脾气，攻击人，在角落里站几个小时。;孤独症〔autism〕，又称自闭症或孤独性障碍，一种发生在儿童早期的广泛性发育障碍，其根本特征为三联征，即社会交往障碍、言语发育障碍、兴趣范围狭窄以及刻板的行为方式。主要在3岁前起病，2-5岁是孤独症行为最为明显的阶段。发病率约为2-5/万，男女比例为3-4:1.

1943年，美国儿童精神病医生利奥·凯纳明明确提出“婴幼儿孤独症〞的概念，他观察了11名儿童所具有的共同特点：他们拒绝交往；不说话或以自己的方式喃喃自语；对周围环境有着相当或极端固定的要求。

近些年，发病率有上升的趋势。;社会交往障碍;社会交往障碍;言语障碍;兴趣狭窄及重复刻板行为;孩子的生长发育状况是否正常;孩子到12个月还不会发声或没呀呀儿语；

到12个月还没有手势，如指点或挥别；

到16个月还不会说单字的话；

到24个月还不会说两个字的句子；;从了解家庭病史与儿童开展史入手;;有生物因素根底;生物因素的根底;遗传学因素;治疗：;行为治疗：加强正常行为和语言交流;;焦虑障碍;案例：

对不可能发生危险的过度害怕和恐惧

夏琳已经12岁了，可是，当她晚上单独一个人在家时，会感到非常恐惧。她心跳加快，呼吸困难，无法清楚思考，忘记所有该做的事情。她想逃跑，却无法动弹。她会因此哭泣。

丽丽有明显的过度焦虑。她担忧几乎所有事情，尤其是自己对父母不够好，被别的孩子取笑，在学校表现不好，犯错误，自己或父母发生意外等等。因为担忧，她常头痛、胃痛、心跳加快。

10岁的佳佳对蜘蛛有强烈的恐惧。

小刚害怕坐飞机，也害怕乘电梯。

小霞因为恐惧而无法在课堂上发言。;区别正常的恐惧与病理性病症;儿童精神分裂症;儿童精神分裂症的病症表现;儿童精神分裂的一些其它特点;儿童精神分裂的病因;对儿童青少年心理障碍的干预;专业的预防和治疗方法;