12一幅名扬中外的画（说课稿）-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

12一幅名扬中外的画（说课稿）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12一幅名扬中外的画（说课稿）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

设计意图

本节课以《12一幅名扬中外的画》为教学内容，旨在通过欣赏和分析一幅名扬中外的画作，激发学生对美术文化的兴趣，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。同时，结合语文教学，引导学生通过阅读、思考和表达，加深对画作内涵的理解，提高语文素养。教学活动设计注重学生主体参与，通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的动手能力和合作精神。

核心素养目标

1.培养学生欣赏美术作品的能力，提升审美情趣。

2.增强学生文化自信，了解中国传统文化艺术。

3.提高学生观察、分析、表达的能力，促进语文素养全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

①通过观察、分析，引导学生理解画作《清明上河图》的艺术特色和历史文化价值。

②引导学生运用语言表达，描述画作中的场景和人物，提高学生的语文表达能力。

2.教学难点

①帮助学生理解画作背后的历史文化背景，培养学生对中国传统文化的认知和理解。

②引导学生从不同角度欣赏和分析画作，培养学生的艺术鉴赏能力和审美观念。

③通过小组合作学习，培养学生之间的沟通协作能力，提高学生在集体中的表达和交流技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《12一幅名扬中外的画》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备《清明上河图》的图片、视频等多媒体资源，以及相关的背景资料和艺术评论文章。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示画作细节，并准备足够的桌椅以便学生分组讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示《清明上河图》的局部画面，引导学生观察并提问：“这幅画有什么特别之处？你们知道它是谁画的吗？”

2.学生回答后，教师简要介绍画家张择端及其艺术成就，激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师引导学生分析《清明上河图》的画面构图、色彩运用、人物形象等特点，用时5分钟。

2.教师讲解画作背后的历史文化背景，用时5分钟。

3.教师引导学生结合课文内容，体会画作所反映的社会生活，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合《清明上河图》的画面，发挥想象力，描绘画面中的场景，用时5分钟。

2.小组代表展示讨论成果，其他学生评价，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“《清明上河图》在美术史上有什么重要地位？”

2.学生回答后，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为这幅画作的艺术价值体现在哪些方面？”

2.学生回答后，教师引导学生从不同角度分析画作的艺术价值。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将《清明上河图》中所表现的社会生活与我们的现实生活联系起来？

2.学生回答后，教师总结并点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调《清明上河图》的艺术价值和历史文化意义。

2.布置作业：学生以《清明上河图》为主题，创作一幅画作或一篇短文，表达自己对这幅画作的理解和感悟。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《清明上河图》相关书籍：推荐学生阅读《清明上河图全图解读》、《张择端传》等书籍，深入了解画作背后的历史背景和艺术价值。

-中国古代绘画作品：介绍其他著名的古代绘画作品，如《千里江山图》、《簪花仕女图》等，拓宽学生对古代绘画艺术的认识。

-中国历史文化知识：推荐学生阅读《中国美术史》、《中国历史故事》等书籍，了解中国古代社会的风俗习惯、文化特色等。

2.拓展建议：

-观看《清明上河图》专题纪录片：通过观看纪录片，学生可以更直观地了解画作的制作过程、艺术特色和历史价值。

-参观博物馆或美术馆：鼓励学生参观博物馆或美术馆，实地欣赏《清明上河图》等古代绘画作品，感受艺术氛围。

-举办绘画比赛：组织学生以《清明上河图》为主题，开展绘画比赛，激发学生的创作热情，提高绘画技巧。

-开展小组研究：分组让学生研究《清明上河图》中的某一特定场景或人物，撰写研究报告，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-举办艺术讲座：邀请美术专家或历史学者为学生举办艺术讲座，分享他们对《清明上河图》及其背后的文化历史的见解。

-创作手工制品：引导学生根据《清明上河图》中的场景和人物，创作手工制品，如剪纸、泥塑等，锻炼学生的动手能力和创造力。

-举办绘画展览：鼓励学生将自己的作品进行展览，展示他们的学习成果，培养学生的自信心和表达能力。

内容逻辑关系

1.本文重点知