12《在天晴了的时候》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

12《在天晴了的时候》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

一、教材分析

《在天晴了的时候》是统编版语文四年级下册的一篇课文，通过描写小主人公在天晴后对生活的热爱和感悟，展现了儿童纯真的心灵。本课内容与课本紧密相连，通过引导学生朗读、品味语言，培养学生的审美情趣和情感态度，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《在天晴了的时候》，学生能够感受作者对生活的热爱，提高语言表达能力；通过分析课文中的修辞手法，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；通过品读优美词句，提升审美情趣；同时，通过了解课文背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，体会作者的情感态度，能够用自己的语言复述故事情节。

②感受课文中的优美词句，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法。

③通过朗读和默读，提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.教学难点

①深入理解课文中小主人公的心理活动，体会其纯真、乐观的性格特点。

②把握课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在表达情感和描绘景物中的作用。

③结合生活实际，引导学生将课文中的情感态度迁移到自己的生活中，培养积极乐观的人生态度。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校网络教学平台，用于课前预习和课后作业提交。

-信息化资源：课文朗读音频、课文背景资料、相关图片和视频资料。

-教学手段：实物教具（如雨伞、花朵模型）、板书、PPT课件。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段关于雨后彩虹的视频，引导学生思考：“你们有没有在天晴了的时候，看到过彩虹呢？”

回顾旧知：请学生分享他们在雨天或天晴时观察到的自然现象，以及他们的感受。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：首先，教师简要介绍课文《在天晴了的时候》的作者和背景，然后带领学生朗读课文，注意指导学生正确停顿和语气。

举例说明：选取课文中的几个典型句子，如“雨后的太阳更加明亮”、“花儿都笑了”等，分析这些句子如何运用拟人、比喻等修辞手法。

互动探究：分组讨论，让学生根据课文内容，想象小主人公在天晴后的活动场景，并分享自己的想象。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生尝试用课文中的修辞手法，创作一段简短的描写天气变化的句子。

教师指导：巡回指导，对学生的创作进行点评，指出优点和不足，并提供修改建议。

4.拓展延伸（约10分钟）

教师展示一些关于天气变化的图片，让学生观察并描述图片中的场景，进一步锻炼学生的观察力和语言表达能力。

学生展示：邀请几名学生上台展示他们的创作，全班同学一起欣赏和评价。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调课文中的修辞手法和情感表达的重要性。

学生反馈：请学生分享他们在课堂上的学习心得和收获。

6.作业布置（约5分钟）

完成课后练习题，重点掌握课文中的修辞手法和情感态度。

拓展阅读：推荐学生阅读与课文内容相关的其他文学作品，如《雨中的树林》、《雾中的小路》等。

7.课后延伸（约5分钟）

鼓励学生观察生活中的自然现象，用课文中学到的修辞手法进行创作，并分享给同学或家人。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《雨后的彩虹》：介绍彩虹的形成原理，以及不同颜色代表的含义，让学生了解自然界的奇妙现象。

-《大自然的呼唤》：选读描写自然景色的散文或诗歌，如《黄山奇松》、《草原》等，让学生感受大自然的美丽和生命的力量。

-《四季的变化》：结合课文《在天晴了的时候》，引导学生观察四季变化中的自然现象，如春花秋月、夏雨冬雪，增强学生的观察力和想象力。

-《雨天的故事》：收集一些关于雨天的故事，如《小猪快跑》、《雨中的孩子》等，让学生在故事中感受雨天的不同情感体验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：鼓励学生记录一周内的天气变化，观察雨后景物的变化，如花朵、树叶、河流等，并写下自己的观察和感受。

-自然笔记：引导学生收集关于自然现象的图片、文字资料，如雨滴、云朵、彩虹等，制作成自然笔记，加深对自然现象的理解。

-创作活动：让学生以“我的心情”为主题，创作一首小诗或一篇短文，运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己在不同天气下的心情变化。

-小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己了解到的关于自然现象的知识，如气象变化、生物多样性等，促进学生的合作学习和知识交流。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生与家长一起进行一次户外观察活动，如去公园、郊外等，记录下所见所闻，并撰写观察报告。

-网络资源：推荐学生访问学校图书