12《 总也倒不了的老屋》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

12《总也倒不了的老屋》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《总也倒不了的老屋》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课以《总也倒不了的老屋》为载体，旨在培养学生的语文核心素养。通过阅读，学生将提升阅读理解能力，学会从文本中提取信息，感受语言的魅力。同时，引导学生体会人与自然和谐共生的价值观，培养关爱弱小、乐于助人的品质，增强学生的文化自信和审美情趣。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握故事情节，体会老屋乐于助人的品质。

2.学习作者如何通过语言描写和细节刻画展现人物性格。

难点：

1.深入理解老屋乐于助人的精神内涵，将其与学生的现实生活相联系。

2.学习运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

解决办法：

1.通过分段朗读、小组讨论等方式，帮助学生逐步理解课文内容。

2.设计问题引导学生思考，如“你认为老屋为什么总是倒不了？”等，帮助学生深入理解人物品质。

3.通过角色扮演、续写故事等环节，让学生在实践中学习修辞手法，提高语言表达能力。同时，结合生活实例，引导学生将老屋的品质与自己的行为相联系，实现情感共鸣。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如小房子模型）。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

3.信息化资源：课文电子文档、相关图片、视频资料。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组合作学习、朗读指导。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示老屋的图片，引导学生观察并描述。

-提问：“你们知道这是什么房子吗？它有什么特别的地方？”

-学生回答后，教师引入课题：“今天我们要学习的故事，就发生在这座总也倒不了的老屋里。”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读引导：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。

-故事理解：分段讲解，引导学生理解故事情节和人物性格。

-人物分析：讨论老屋为什么总是倒不了，引导学生体会其乐于助人的品质。

-语言学习：分析课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生尝试运用。

-情感体验：通过提问和讨论，引导学生表达对老屋品质的认同和敬佩。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.如果你是故事中的角色，你会怎么做？

2.你认为乐于助人有什么意义？

-角色扮演：每个小组选择一个场景进行角色扮演，其他学生观察并评价。

-练习写作：让学生根据故事情节，续写老屋的故事，或写一篇关于乐于助人的短文。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调老屋的品质和故事的教育意义。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-阅读作业：课后阅读《总也倒不了的老屋》的全文，思考故事中的道理。

-写作作业：以“乐于助人”为主题，写一篇日记或短文，分享自己的感受。

-家庭作业：与家长分享今天的学习内容，讨论如何将乐于助人的品质应用到日常生活中。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《安徒生童话》中的《海的女儿》和《丑小鸭》，引导学生理解善良和坚持的重要性。

-《格林童话》中的《小红帽》，通过对比老屋和小红帽的乐于助人，让学生思考不同角色在故事中的作用。

-《伊索寓言》中的《北风与太阳》，通过寓言故事的形式，让学生体会助人为乐的道理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生开展“乐于助人”主题的读书会，分享自己阅读过的相关故事和书籍。

-设计“我的助人故事”活动，让学生讲述自己或他人乐于助人的真实故事，增强学生的同理心和责任感。

-引导学生进行社会调查，了解社区中乐于助人的典型人物和事迹，提高学生的社会实践能力。

-通过网络平台或图书馆资源，让学生查找关于乐于助人的名言警句，制作成海报或手抄报，进行班级展示。

-结合语文课文的写作训练，指导学生创作以乐于助人为主题的作文，提高学生的写作能力和表达能力。

3.结合课程内容，设计跨学科活动

-与美术课结合，让学生设计老屋的形象，体现其乐于助人的特点。

-与音乐课结合，创作一首关于乐于助人的歌曲，通过歌曲传达正能量。

-与体育课结合，组织“乐于助人”运动会，通过体育活动培养学生的团队精神和协作能力。

4.建立长期学习计划

-每学期末，组织一次“乐于助人”主题的总结活动，让学生回顾一学期来的学习和实践成果。

-鼓励学生将乐于助人的品质融入到日常生活和学习中，形成良好的习惯。