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教师个人参考计划总结谈“小组合作式”学习

“师道，传道，授业，解惑也”这是传统的师生之间的授受关系，指导与被指导关系，命令与服从的关系。老师是权威，是中心，是表演者，学生是观众，是听众，是学习的“个体户”，如此束缚了学生学习的积极性，通过学习“让学生在自主，合作，探究学习中成长”，在新课程改革中注重“小组合作式”探究学习，每个学生都有本人的经历世界，学生通过互相沟通和交流，互相争辩和讨论，学生在小组式团队共同完成任务，共同处理咨询题，从而构成更丰富，更灵敏的理解，因而，小组合作式学习强化了探究学习的种种优势，因而其效果更为积极。

小组合作开展探究，将不仅使学生“学会”“会学”，而求使学生“乐学”“好学”，在教学中，充分放手让学生小组合作探究，使学生在愉快中学习，从而提高了学生创新认识和才能。

在探究式学习中，小组合作学习作为根本组织方式贯穿学习过程一直，探究的成败，往往取决于小组成员合作的好坏，为了共同到达学习目的，同学之间必须建立一种交融，友爱的伙伴关系，又利于学生取长补短，全面开展。