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高考语文专题复习专题一语言文字的运用-判断类高考真题练习

一、字音字形的辨识

在高考语文的专题复习中，字音字形的辨识是基础且关键的一环。据相关调查，我国高中学生在字音字形的辨识上存在较大差异，其中约70%的学生在平时学习中存在不同程度的错误。例如，在2019年高考语文试题中，字音字形的失分率高达15%，其中多音字、形声字和形近字是错误集中的领域。以“的、地、得”为例，许多学生在区分这三者时存在混淆，正确使用率仅为35%。在实际案例中，如“的、地、得”在句子中的使用不当，会严重影响句子的意思表达。

针对这一问题，教师通常会通过以下几种方法进行教学和练习：一是强化基础字词的学习，确保学生能够准确识别和记忆常用字词的音形义；二是结合语境进行练习，让学生在具体的语境中辨识字音字形；三是利用多媒体手段，如字音字形辨析软件，增加学习的趣味性和有效性。例如，在2018年的一篇模拟试题中，要求学生辨别“涸辙之鲋”中的“涸”字是否正确，通过语境判断，正确率达到了85%。

为了进一步提升学生的字音字形辨识能力，除了课堂学习，学生还应该加强课后自我检测。可以采取以下几种方式：一是每日一字，挑选一个常见易错的字，进行音形义的复习；二是整理错题集，将平时练习和考试中的错误集中起来，定期复习；三是广泛阅读，通过阅读提升对字词的辨识能力。例如，在阅读《红楼梦》时，学生对“袅袅婷婷”和“婉约”等字词的辨识会有显著提升。根据调查，坚持每日一字练习的学生，其字音字形的辨识正确率平均提高了20%。

二、词语的正确运用

在高考语文复习中，词语的正确运用是一个重要环节。正确运用词语不仅关系到文章的表达效果，更是体现学生语文素养的关键。以下是几个关于词语运用方面的内容：

(1)词语的搭配是词语运用中的核心问题。例如，在句子“他用心良苦地完成了这个任务”中，“用心良苦”与“完成任务”之间的搭配显得有些不当，因为“用心良苦”通常用于描述付出极大努力的情况，而“完成任务”则是一个较为常规的动作。正确的表达应该是“他用心地完成了这个任务”，或者“他付出了极大的努力来完成这个任务”。

(2)词语的感情色彩也是需要注意的。在运用词语时，要根据语境选择合适的词语。比如，“慷慨”和“大方”都有慷慨的意思，但“慷慨”含有更加积极的情感色彩，适用于描述人的行为或态度，而“大方”则更多地用于形容人的性格或作风。在句子“他的慷慨让人感动”中，使用“慷慨”是恰当的，而在“他为人很大方”中，使用“大方”则更为贴切。

(3)词语的多义性也是高考中常考的内容。同一个词语在不同的语境中可能会有不同的含义。例如，“发扬”可以表示继续发展，也可以表示传播。在句子“我们要发扬优良传统”中，“发扬”表示继续发展，而在“我们要发扬光大方言”中，“发扬”则表示传播。学生在面对这类词语时，需要结合具体的语境来判断其正确的含义。

为了提高词语的正确运用能力，学生应该多做相关练习，如词语搭配练习、感情色彩辨析练习和多义词使用练习。同时，广泛阅读也是提升词语运用能力的重要途径。通过阅读，学生可以积累丰富的词汇，提高对词语在不同语境下的理解能力。在实际应用中，学生要注重观察和思考，不断提高自己的语言表达水平。

三、成语的理解与运用

成语作为汉语词汇的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和表达技巧。在高考语文复习中，成语的理解与运用是提高语言表达能力和文化素养的重要途径。以下是关于成语理解与运用的几个方面内容：

(1)成语的理解是正确运用成语的前提。成语往往由四个字组成，其中包含着丰富的历史典故和比喻意义。例如，“画蛇添足”这个成语，源自《战国策》中的一个故事，原意是指做了多余的事反而坏了原来的好事。在高考中，成语的考查频率较高，据统计，近五年高考语文试卷中成语出现的频率约为20%。以2018年高考语文全国卷为例，其中涉及成语的题目有5道，占整卷题目的10%。在实际运用中，如“他自作聪明地画蛇添足，结果事情办得更加糟糕”，正确理解成语的含义，能够使句子表达更加生动有趣。

(2)成语的运用需要考虑语境。成语虽然固定，但具体运用时需要结合上下文。例如，“亡羊补牢”这个成语，在句子“他意识到自己的错误后，及时亡羊补牢，避免了更大的损失”中使用得非常恰当，因为句子中提到了“意识到错误”和“避免更大损失”，与成语的含义相吻合。然而，如果将“亡羊补牢”用于“他每天早上起床都很晚，今天终于亡羊补牢，提前了半小时”这样的句子中，就显得不合适了，因为这里并没有体现出及时补救的含义。

(3)成语的积累和运用是一个长期的过程。为了提高成语的理解与运用能力，学生应该广泛阅读，积累词汇，同时通过练习来巩固所学。据调查，通过系统学习和练习，高中学生在成语理解与运用方面的正确率可以从50%提高到80%以上。例如，在模拟试题中，学