《动机与学习》课件.pptVIP

*******************动机与学习学习的定义1知识的获取学习是指通过各种途径和方法获取、理解和掌握知识、技能和经验的过程。2能力的提升学习有助于提高个人的认知能力、解决问题的能力和适应环境的能力。3行为的改变学习能够改变个人的行为模式，使其更加有效地应对挑战和实现目标。学习的重要性1个人发展学习提升技能，创造机遇。2社会进步学习推动创新，促进发展。3个人价值学习丰富人生，成就梦想。动机的定义动机是指个体的一种内部的心理状态，它激发、引导和维持个体活动，并使活动朝向特定目标的动力。简单来说，动机就是推动人行动的力量。动机具有方向性，它指引个体行为朝着特定的目标前进，决定个体行为的指向和方向。动机具有强度性，它决定着个体行为的持续性和努力程度，它会影响个体行为的持久性和投入程度。动机的类型内在动机来自学习活动本身的兴趣和满足感外在动机来自外部奖励或压力，例如成绩、奖赏或惩罚内在动机兴趣对某事物或活动本身的兴趣是内在动机的核心动力。兴趣可以激发人们积极参与，并从中获得满足感。成就感人们希望通过学习或完成某项任务来获得成就感，这种成就感可以带来自豪和满足。好奇心好奇心驱使人们探索未知领域，并渴望理解和掌握新知识，这是一种强大的内在动机。外在动机奖励例如，学生努力学习为了获得好成绩或老师的表扬。惩罚例如，学生为了避免考试不及格或老师批评而努力学习。社会压力例如，学生为了满足父母或社会的期望而努力学习。物质利益例如，学生为了获得奖学金或其他物质奖励而努力学习。动机的作用方向指引行动目标，清晰学习方向。强度激发学习兴趣，提高学习投入。持久性维持学习热情，克服学习困难。动机与学习的关系内在动机学习的兴趣和好奇心，促使人们主动学习外在动机外部因素驱使的学习，如考试、奖励或惩罚动机提高学习效果良好的学习动机可以提高学习效率，促进知识的理解和掌握良性动机的培养目标导向明确学习目标，激发学习兴趣和动力。兴趣引导培养学习兴趣，将学习与个人兴趣联系起来。积极反馈及时肯定和鼓励，增强学习自信心。自我效能感信心自我效能感是人们对自己完成某项任务的能力的信念和信心。它会影响个人的目标设定、努力程度以及面对困难时的坚持度。成就具有较高自我效能感的人，往往更有动力去追求目标，并相信自己能够克服障碍，最终取得成功。自我效能感的来源过往经验过去的成功经验会增强个体对自身能力的信心，提升自我效能感。替代经验观察他人取得成功，也能激发个体对自身潜力的信心，增强自我效能感。言语说服来自他人积极的评价和鼓励，能够提升个体对自身能力的认同，增强自我效能感。生理状态个体的情绪、生理状态也能影响自我效能感。积极的情绪和良好的身体状况会增强自信心。影响自我效能感的因素过往经验成功的经历会增强自我效能感，而失败的经历则会降低它。观察他人观察到他人成功，会提高对自身能力的信心，反之亦然。言语说服来自他人的鼓励和支持，可以提升自我效能感。生理和情绪积极的情绪和良好的生理状态，有助于提高自我效能感。目标设置理论明确目标清晰的目标提供方向感，激发行动力。挑战性适当的难度能够调动个体的积极性，提升学习效果。可衡量性设定目标时应包含可量化的指标，便于评估学习进展。反馈机制及时有效的反馈有助于调整学习策略，确保目标实现。目标设置的特点具体目标要明确具体，避免过于笼统和模糊。可衡量目标要能够用数据或指标来衡量，以便评估进展。可实现目标要具有一定的挑战性，但也要符合实际情况，能够通过努力实现。相关目标要与学习者自身的学习目标和发展方向相关。目标设置对学习的影响1提高学习效率目标明确，学习更有方向，可以更好地集中精力，提高学习效率。2增强学习动力目标驱动，学习更有意义，可以激发内在动机，增强学习的积极性。3提升学习效果目标导向，学习更有针对性，可以更好地掌握知识，提升学习效果。4促进学习坚持目标激励，学习更有成就感，可以增强自信，促进学习的持久性。归因理论成功归因将成功归因于自身能力和努力，会增强自信和学习动机。失败归因将失败归因于外部因素或努力不足，更容易保持积极态度。归因方式与学习1努力学习结果取决于自身努力程度2能力学习结果取决于自身能力水平3运气学习结果取决于外部环境因素归因方式影响学习动机和策略。将成功归因于努力和能力会提升学习信心和持久性，而将失败归因于外部因素则可能导致放弃和消极情绪。成就动机理论成就动机成就动机是指个体力求胜过他人或力求完成某项任务的愿望或倾向，它