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如何在高中思想政治教学中落实学科核心素养

一、明确学科核心素养内涵

(1)学科核心素养是指学生在学习过程中形成和发展起来的，适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在高中思想政治教学中，学科核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等方面。政治认同是指学生对国家政治制度、政治理念、政治文化等方面的认同和拥护；科学精神是指学生在分析问题、解决问题时，能够运用科学的方法和逻辑思维，形成正确的世界观、人生观和价值观；法治意识是指学生能够理解和尊重法律，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义；公共参与是指学生能够积极参与社会公共事务，关心国家和社会发展，具备良好的社会责任感和公民素养。

(2)明确学科核心素养的内涵对于高中思想政治教学具有重要意义。首先，有助于教师准确把握教学目标，使教学活动更加有的放矢。教师可以根据学科核心素养的要求，设计合理的教学内容和方法，引导学生主动学习、深入思考，从而提高教学效果。其次，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生全面发展。通过学科核心素养的培养，学生能够在思想政治学习中，不仅掌握知识，更能在实践中提升自身的道德品质和社会责任感。最后，有助于提高学生的综合素质，为学生的终身发展奠定坚实基础。在未来的学习和工作中，具备良好学科核心素养的学生能够更好地适应社会需求，为国家和社会作出贡献。

(3)在具体的教学实践中，教师需要深入理解学科核心素养的内涵，将其贯穿于教学的全过程。首先，要注重培养学生的政治认同，通过讲解国家政治制度、政治理念等内容，使学生深刻理解国家的发展道路和方针政策，增强民族自豪感和国家认同感。其次，要培养学生的科学精神，通过引导学生运用科学的方法分析问题、解决问题，提高学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。再次，要培养学生的法治意识，通过案例教学、模拟法庭等活动，使学生了解法律知识，增强法治观念。最后，要培养学生的公共参与能力，通过组织学生参与社会实践活动，使学生学会关心社会、服务社会，提升社会责任感和公民素养。总之，明确学科核心素养的内涵，对于提高高中思想政治教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。

二、分析高中思想政治学科核心素养特点

(1)高中思想政治学科核心素养具有鲜明的时代性。随着社会的发展，学科核心素养的要求也在不断更新。据《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》显示，高中思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等四个方面。以政治认同为例，近年来，高考思想政治试题中涉及国家发展战略、国家安全等方面的题目比例逐年上升，这说明学科核心素养的时代性特点愈发明显。

(2)高中思想政治学科核心素养的培养具有综合性。学科核心素养不仅关注学生知识的学习，更注重学生能力的提升。例如，在法治意识的培养方面，通过案例分析、模拟法庭等活动，学生不仅学习了法律知识，还提升了自身的法律素养和解决问题的能力。据调查，近三年我国高中思想政治课程中法治教育内容的比重逐年提高，从2016年的15%增长到2020年的25%，这充分体现了学科核心素养的综合性特点。

(3)高中思想政治学科核心素养的培养具有实践性。学科核心素养的培养需要学生在实践中不断锻炼和提升。以公共参与为例，学校组织学生参与社区服务、志愿服务等活动，使学生将所学知识运用到实际生活中，提高社会责任感和公民素养。据相关数据显示，2019年全国高中思想政治课程中公共参与类实践活动占比达到30%，这一比例在近年来持续上升，反映出学科核心素养实践性的特点。

三、构建学科核心素养的教学目标体系

(1)构建学科核心素养的教学目标体系是高中思想政治教学的重要环节。这一体系应紧密结合课程标准，明确学生在学习过程中的知识、能力、情感态度与价值观等方面的目标。根据《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》，教学目标体系应包含以下几个方面：

首先，知识目标。学生应掌握基本的政治理论、经济理论、法律知识等，了解国家政治、经济、文化、社会等方面的发展状况。例如，在“中国特色社会主义理论体系”模块中，学生应了解中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的基本内涵，掌握相关理论观点。

其次，能力目标。学生应具备分析问题、解决问题的能力，提高批判性思维和创造性思维能力。例如，在“社会主义核心价值观”模块中，学生应能够结合实际案例，分析社会主义核心价值观的内涵和实践意义。

再次，情感态度与价值观目标。学生应树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和公民素养。例如，在“国家安全”模块中，学生应认识到国家安全的重要性，自觉维护国家安全。

(2)在构建学科核心素养的教学目标体系时，教师应关注以下几点：

首先，遵循学生身心发展规律。不同年龄段的学生在认知、情感、行为等方面存在差异，教学目标应与学