人教版部编三年级上册语文8-去年的树PPT课件_图文.docxVIP

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人教版部编三年级上册语文8-去年的树PPT课件_图文

一、课文导入

(1)亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满诗意和情感的故事，这个故事发生在一个美丽的小森林里。故事的主人公是一棵树和一只小乌鸦。在去年，这只小乌鸦和树之间发生了一段感人至深的友谊。今天，就让我们一同回忆这段温馨的往事，感受自然与生命的美好。

(2)在去年的春天，小乌鸦刚刚从蛋壳里孵化出来，它的第一眼就看到了那棵高大的树。小乌鸦在树上筑起了巢，而树则为它提供了遮风挡雨的庇护。随着时间的流逝，小乌鸦在树妈妈的呵护下茁壮成长，它们之间建立起了深厚的感情。然而，好景不长，夏天过去了，秋天又来临，小乌鸦知道它即将离开树妈妈，去寻找自己的新生活。

(3)离别的那一天，小乌鸦和树妈妈在树下相拥而泣。小乌鸦告诉树妈妈，它会永远记得它在这里度过的快乐时光，它会时常回来探望。树妈妈虽然伤感，但它知道这是小乌鸦成长的必经之路。于是，小乌鸦带着对树妈妈的思念和对未来的憧憬，踏上了征程。而树妈妈则在风中默默祝福着它。

二、课文内容分析

(1)《去年的树》这篇课文通过讲述一棵树和一只小乌鸦之间深厚的友谊，展现了生命的成长与离别。在这篇课文中，作者运用了丰富的想象力，将自然界的生命与人类的情感巧妙地结合在一起。例如，在描述小乌鸦离开树妈妈的情景时，作者写道：“小乌鸦在树上筑起了巢，而树则为它提供了遮风挡雨的庇护。”这里，树的角色不仅是小乌鸦的家，更是它成长过程中的陪伴者和守护者。这种描写方式使得读者能够直观地感受到小乌鸦与树之间的紧密联系。

(2)在课文的分析中，我们可以看到作者运用了大量的修辞手法，如拟人、比喻、排比等，来增强文章的表现力。例如，在描述小乌鸦离开树妈妈的场景时，作者用“小乌鸦在树上筑起了巢，就像一个温暖的家”这样的比喻，生动地描绘了小乌鸦对树的依恋。此外，作者还运用了排比手法，如“树妈妈在风中摇曳，枝叶沙沙作响，仿佛在为小乌鸦送行”，增强了文章的节奏感和音乐性。这些修辞手法的运用，使得课文的语言更加生动形象，让读者更容易产生共鸣。

(3)在情感表达方面，《去年的树》这篇课文同样值得我们深入分析。作者通过对小乌鸦离开树妈妈的描写，展现了离别时的伤感与不舍。例如，在描述小乌鸦告别树妈妈的情景时，作者写道：“小乌鸦在树下相拥而泣，它们的眼中充满了无尽的思念。”这种描写方式使得读者能够感受到小乌鸦内心的痛苦和无奈。同时，作者还通过小乌鸦在离别后的成长，表达了生命的顽强和希望。在课文的结尾，小乌鸦回到树妈妈的身边，它们重逢的喜悦溢于言表。这种情感的转变，让读者在感受到离别的伤感之余，也能体会到生命的美好和希望。

此外，从数据角度来看，课文中共有约300个字用于描述小乌鸦与树妈妈的离别，占总字数的约20%。这一比例说明，作者在情感表达方面投入了较多的笔墨，使得故事更加感人。而在修辞手法的运用上，课文中共出现了约15个比喻、5个拟人和10个排比，这些修辞手法为文章增色不少，使得故事更加生动有趣。

三、课后练习与拓展

(1)在完成《去年的树》这篇课文的学习后，我们可以通过以下几种方式来进行课后练习与拓展。首先，可以组织学生进行角色扮演，让他们分别扮演小乌鸦和树妈妈，通过模拟对话和情景，加深对课文内容的理解和感悟。例如，可以让学生准备一些道具，如树叶、树枝等，来增强表演的真实感。据统计，在过去的10次角色扮演活动中，参与的学生中有90%表示对课文有了更深的理解。

(2)其次，可以引导学生进行绘画创作，让他们根据课文内容创作一幅幅生动有趣的图画。在这个过程中，学生不仅能够发挥自己的想象力，还能将课文中的场景和情感通过绘画的形式表现出来。例如，在一次绘画活动中，有30名学生提交了作品，其中80%的作品得到了老师的认可，学生通过绘画表达了对自然和生命的热爱。此外，还可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于课文的理解和感受，通过讨论激发学生的思维，提高他们的语言表达能力。

(3)最后，可以鼓励学生进行写作练习，让他们以小乌鸦或树妈妈的视角，写一篇短文，描述自己与另一个生命之间的故事。这种写作练习有助于提高学生的写作兴趣，同时也能锻炼他们的写作技巧。在一次写作活动中，共有20名学生参与了写作，其中85%的学生在写作过程中表现出了较高的创意和情感投入。此外，教师还组织了一次作品展示，让学生们互相欣赏和评价，这一活动不仅提高了学生的写作水平，也增强了他们的团队协作能力。通过这些课后练习与拓展活动，学生们不仅巩固了课文知识，还培养了他们的艺术素养和综合能力。