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《第三节探寻连通器》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中物理八年级下册

一、教材分析

本节内容选自北师大版义务教育教科书物理八年级下册第八章《压强和浮力》的第三节，是在学生学习了液体压强知识后的进一步拓展和应用。连通器是液体压强知识在实际生活中的典型应用，通过对连通器的学习，能够让学生将抽象的物理知识与实际生活紧密联系起来，体会物理知识的实用性和趣味性。课程标准要求学生了解连通器的构造特点和原理，能够运用连通器的知识解释一些简单的实际问题。这部分内容不仅有助于学生巩固和深化对液体压强知识的理解，还能培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，对学生科学素养的提升具有重要意义。同时，连通器在生活和生产中的广泛应用，如茶壶、船闸等，也为学生提供了丰富的学习素材，有助于激发学生的学习兴趣，践行“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念。

二、学情分析

从知识储备上看，学生在生活中已经接触到了一些连通器的实例，如茶壶、U型管等，但尚未建立起连通器的科学概念，缺乏对连通器原理的深入理解。在之前的学习中，学生已经掌握了液体压强的相关知识，熟悉用假想液柱法推导液体压强的公式，并且对二力平衡有了一定的认识，具备了初步分析物体受力情况的能力，这为学生学习连通器的原理奠定了基础。从年龄特点来看，初中学生具有好动、好奇、好表现的特点，他们对新鲜事物充满了好奇心和探究欲望。教师可以充分利用学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法，引导学生积极主动地参与到学习中来，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，促进学生的个性发展。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

了解连通器的构造特点，能够准确识别生活中的连通器。

理解连通器的原理，掌握连通器中液体静止时液面总是相平的规律。

了解一些常见的连通器应用实例，如茶壶、船闸、水位计等，能够运用连通器原理解释这些实例的工作原理。

（二）过程与方法目标

通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。

经历用“假想液片法”推导连通器原理的过程，学习理想模型法，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。

学会运用所学知识解释生活中的实际问题，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对物理学科的学习兴趣，培养学生的科学探究精神和创新意识。

让学生体会物理知识与生活实际的紧密联系，增强学生将物理知识应用于生活的意识。

通过对船闸等连通器应用实例的学习，特别是对三峡船闸的介绍，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

四、教学重难点

（一）教学重点

连通器的构造特点和原理。

连通器在生活和生产中的应用实例及工作原理。

（二）教学难点

用“假想液片法”分析连通器中液体静止时液面总相平的原理。

理解船闸的工作原理，能够运用连通器原理解释船闸让轮船通行的过程。

五、教学策略

（一）教法

实验探究法：通过设计实验，让学生亲身体验连通器的特点和原理，在实验中观察、思考、分析，获取知识。

讲授法：对一些抽象的概念和原理，如连通器原理的推导等，进行清晰、准确的讲解，帮助学生理解。

多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体资源，展示生活中连通器的应用实例，增强教学的直观性和趣味性。

问题引导法：通过提出一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论，激发学生的探究欲望，培养学生的思维能力。

（二）学法

自主探究法：让学生在实验探究和学习过程中，自主观察、思考、分析，培养学生的自主学习能力和探究精神。

小组合作学习法：组织学生进行小组合作探究，共同完成实验任务和讨论问题，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

归纳总结法：引导学生对实验现象和学习内容进行归纳总结，得出连通器的特点和规律，提高学生的归纳概括能力。

六、教学过程

（一）导入新课

教师活动：展示一段三峡船闸运行的视频，视频中展示轮船从上游通过船闸驶往下游的过程。然后提问学生：“同学们，在视频中我们看到轮船能够顺利地通过三峡船闸，从上游到达下游，你们知道船闸是如何工作的吗？这里面隐藏着一个有趣的物理知识，那就是我们今天要学习的连通器。”

学生活动：观看视频，思考教师提出的问题，对船闸的工作原理产生好奇心和探究欲望。

设计意图：通过展示三峡船闸运行的视频，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，同时引入本节课的课题，让学生明确学习目标。

（二）认识连通器

教师活动：展示茶壶、U型管等实物，让学生观察这些容器的结构特点。提问学生：“同学们，观察这些容器，它们在结构上有什么共同的特点呢？”引导学生思考并回答问题。然后给出连通器的定义：上部开口、底部连通的容器叫作连通器。接着，让学生列举生活中还见过哪些类似的容器，是连通器的实例。

学生活动：观察实物，思考教师提出的问题，回答问题并列