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部编版五年级语文上册类文阅读-2落花生附答案

一、课文内容概述

(1)《落花生》是部编版五年级语文上册的一篇课文，讲述了一个关于花生种植、收获和思考的故事。文章以作者儿时的一段经历为线索，描绘了家乡花生田的美丽景象，以及家人一起种植、收获花生的场景。故事中，作者通过对比花生与其他作物的价值，表达了对花生默默奉献、不求回报精神的赞美。全文共分为三个部分，第一部分介绍了花生的生长环境和种植过程，第二部分描述了花生的收获和晾晒，第三部分则是作者对花生精神的感悟。

(2)在第一部分中，课文详细描述了花生的生长环境，包括土壤、气候、水分等条件。作者用生动的语言描绘了家乡花生田的美丽景象，如“绿油油的叶子”、“挺拔的花杆”、“饱满的花球”等，使读者仿佛置身于花生田中。此外，课文还介绍了花生的种植过程，包括播种、施肥、浇水等环节。通过这些描述，读者可以了解到花生从播种到收获的整个过程。

(3)在第二部分中，课文重点描述了花生的收获和晾晒过程。作者描绘了家人一起摘花生、晾晒花生的场景，展现了家庭和睦、团结互助的氛围。在这一过程中，作者还强调了花生的高产特性，如“每亩可产百斤”、“一年可收三次”等。此外，课文还介绍了花生的晾晒方法，包括晒场的选择、晾晒的时间等。通过这些细节描写，读者可以感受到作者对家乡花生的喜爱之情。

(4)在第三部分中，作者通过对花生与其他作物的对比，表达了对花生精神的赞美。作者指出，花生虽然外表不起眼，但内在价值却很高，如“含油量高”、“营养丰富”等。而其他作物虽然外表华丽，却往往华而不实。作者通过这样的对比，告诫读者要注重内在品质，不要只看表面。最后，作者总结道：“花生，虽然没有华丽的外表，但它默默奉献，不求回报，这种精神值得我们学习。”这段话深刻揭示了花生的精神内涵，使读者深受感动。

二、课文主题思想分析

(1)《落花生》这篇课文通过讲述花生从播种到收获的全过程，以及作者对花生精神的感悟，传递了深刻的主题思想。课文以花生为载体，展现了花生默默奉献、不求回报的精神，这种精神与中华民族的传统美德相契合。在文章中，花生作为一种普通农作物，其价值并非在于外表的华丽，而在于内在的品质和对人类的贡献。作者通过对比花生与其他作物的价值，强调了内在品质的重要性。例如，花生含油量高，营养丰富，且种植周期短，产量稳定，而其他作物虽然外观美观，但可能营养价值较低，这体现了作者对实用主义价值观的推崇。

(2)在《落花生》中，作者通过对花生种植、收获过程的细致描写，传达了勤劳、团结和互助的价值观。文章中，家人共同参与花生的种植和收获，这种家庭合作的场景反映了我国农村社会中的一种美好传统。通过描述家人分工合作、互相帮助的过程，课文展现了人与人之间和睦相处、团结互助的精神。这种精神不仅体现在家庭关系中，也适用于社会生活中，是构建和谐社会的重要基石。此外，作者还通过花生的种植过程，传达了“一分耕耘，一分收获”的道理，鼓励人们在生活中努力付出，以获得相应的回报。

(3)《落花生》这篇课文还强调了知足常乐、淡泊名利的生活态度。作者在文中提到，花生虽然外表朴实无华，但却具有很高的实用价值，这种低调的生活态度值得人们学习。在现实生活中，许多人追求名利，忽视了自己的内心需求，而课文中的花生正是这种生活态度的象征。作者通过花生这一形象，告诫人们要珍惜眼前的生活，不要过分追求外在的物质享受，而忽略了内心的平和与满足。这种生活哲学对于当今社会具有重要的启示意义，提醒人们在面对诱惑和压力时，保持清醒的头脑，追求真正的幸福。

(4)此外，课文还反映了作者对家乡的深厚感情。通过对花生种植、收获过程的描写，作者表达了对家乡的眷恋之情。这种情感源于作者对家乡风土人情的了解和热爱，也体现了作者对家乡人民勤劳、朴实品质的赞美。在文中，作者用充满感情的笔触描绘了家乡的美景和家乡人民的热情，使读者仿佛能感受到那份浓浓的乡愁。这种对家乡的热爱，不仅是对家乡人民的感激之情，也是对中华民族传统文化的传承和发扬。

三、课后练习题解答

(1)课后练习题一要求学生概括《落花生》的主要情节。课文主要讲述了作者小时候在故乡花生田的见闻和感受，通过花生种植、收获的过程，表达了作者对花生精神的赞美和对家乡的眷恋。在解答时，学生可以按照时间顺序概括出三个主要情节：一是作者描述了家乡花生田的美丽景象，包括花生的生长环境、种植过程；二是家人一起收获花生的场景，展现了家庭和睦、团结互助的氛围；三是作者对花生精神的感悟，认为花生默默奉献、不求回报，这种精神值得学习。

(2)课后练习题二要求学生分析《落花生》中的主题思想。解答这个问题时，学生可以从以下几个方面进行分析：首先，花生作为一种普通农作物，其价值并非在于外表的华丽，而在于内在的品质和对人类的贡献，这体现了实用主义价值观