转变思路,深化初中美术欣赏课教学 倪海莲_图文.docxVIP

PAGE

1-

转变思路,深化初中美术欣赏课教学倪海莲_图文

一、转变思路的必要性

(1)在传统的初中美术欣赏课教学中，教师往往侧重于技能训练和知识传授，而忽视了学生审美素养的培养。这种教学模式在一定程度上限制了学生的想象力和创造力的发展，使得美术欣赏课变得枯燥乏味。转变思路，将教学重点从技能训练转向审美教育，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。

(2)现代社会对艺术人才的需求日益增长，初中美术欣赏课作为培养学生艺术素养的重要环节，其教学内容的更新和教学方法的改革显得尤为重要。转变思路，深化初中美术欣赏课教学，不仅能够提高学生的审美水平，还能为他们未来的艺术学习和生活奠定坚实的基础。同时，这种转变有助于培养学生的综合素质，使他们成为具有创新精神和实践能力的新时代人才。

(3)随着教育理念的更新和教育技术的进步，传统的美术欣赏课教学已经无法满足现代教育的要求。转变思路，运用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络资源等，可以丰富教学内容，提高教学效果。此外，通过引入跨学科的教学内容，如文学、历史、哲学等，可以拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣，从而实现美术欣赏课教学的深度和广度。

二、深化初中美术欣赏课教学策略

(1)深化初中美术欣赏课教学，首先要从教学内容上进行创新。教师应结合学生的兴趣和认知水平，精选具有代表性的美术作品，如中外名画、民间艺术、现代设计等，让学生在欣赏中感受不同艺术风格和创作手法。同时，引入跨学科知识，如艺术史、文化背景等，帮助学生更好地理解艺术作品背后的文化内涵。

(2)在教学方法上，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与讨论和探究。通过组织美术欣赏课上的作品分析、艺术创作实践等活动，激发学生的创新思维和审美能力。此外，利用小组合作、角色扮演等互动形式，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

(3)教学评价是深化美术欣赏课教学的重要环节。教师应采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，关注学生在欣赏过程中的情感体验、审美观念和创作能力的提升。同时，结合学生的实际表现，给予及时、客观的反馈，促进学生全面发展。通过评价体系的完善，激发学生学习美术的兴趣，提高他们的审美素养。

三、实践案例与效果评估

(1)在实施转变思路的美术欣赏课教学中，某初中开展了“走进名画，感受艺术”的实践项目。该项目选取了多幅中外名画，通过课堂讲解、学生自主探究、小组讨论等形式，让学生深入了解作品背后的艺术价值和历史背景。实践结果显示，学生的审美能力和艺术鉴赏水平得到了显著提升，他们对美术的兴趣和热情也明显增加。

(2)为了评估深化美术欣赏课教学的效果，学校对参与教学改革的学生进行了问卷调查和作品分析。结果显示，学生的艺术素养和审美能力有了明显提高，他们在创作过程中表现出更强的创新意识和独立思考能力。此外，学生在日常生活中的审美行为也发生了积极变化，如更加关注艺术展览、阅读艺术书籍等。

(3)在对深化美术欣赏课教学的长期效果进行跟踪评估时，发现学生的综合素质得到了全面提升。他们在面对复杂问题时，能够运用美术欣赏课中学到的知识和技能进行分析和解决。同时，学生的团队合作能力和沟通能力也得到了锻炼，为他们的未来发展奠定了良好的基础。这一实践案例表明，转变思路、深化美术欣赏课教学具有重要的现实意义和推广价值。