小学“道德与法治”主题式情景教学的研究---课题研究方案.docxVIP

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小学“道德与法治”主题式情景教学的研究课题研究方案

一、课题背景与意义

(1)随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深化，小学教育作为基础教育的重要组成部分，其教育质量受到广泛关注。在小学教育中，道德与法治教育是培养学生良好道德品质、法律意识和公民素养的关键课程。然而，当前小学道德与法治教育仍存在一定的问题，如教学内容与实际生活脱节、教学方法单一、评价体系不完善等，这些问题制约了道德与法治教育效果的提升。因此，开展主题式情景教学研究，旨在探索一种能够有效提升小学道德与法治教育质量的教学模式，具有重要的现实意义。

(2)主题式情景教学作为一种新型的教学方式，通过创设贴近学生生活实际的情景，引导学生主动参与、体验和反思，有助于提高学生的道德认知、情感态度和行为习惯。在道德与法治教育中运用主题式情景教学，可以激发学生的学习兴趣，增强教育的针对性和实效性。同时，这种教学方式有助于培养学生的创新思维和实践能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。

(3)本课题的研究不仅有助于丰富小学道德与法治教育的教学理论，还能为一线教师提供切实可行的教学策略。通过研究，可以总结出一套科学、有效的主题式情景教学模式，为提高小学道德与法治教育的教学质量提供参考。此外，本课题的研究成果还有助于推动我国小学教育改革的深入发展，为培养具有良好道德品质、法律意识和公民素养的新一代人才贡献力量。

二、研究内容与目标

(1)本课题的研究内容主要包括：首先，分析小学道德与法治教育的现状和存在的问题，明确主题式情景教学在道德与法治教育中的应用价值；其次，探讨主题式情景教学的内涵、原则和设计方法，构建适用于小学道德与法治教育的主题式情景教学模式；再次，研究如何将主题式情景教学与道德与法治教育内容相结合，实现教学目标的有效达成。

(2)研究目标具体如下：一是明确小学道德与法治教育中主题式情景教学的理论基础和实践意义，为教师提供理论指导；二是构建一套科学、系统的主题式情景教学模式，提高道德与法治教育的实效性；三是探索有效的教学策略，促进学生在道德与法治教育中的全面发展，培养具有良好道德品质、法律意识和公民素养的新一代人才。

(3)本研究旨在通过理论与实践相结合的方式，对小学道德与法治教育中的主题式情景教学进行深入研究。首先，通过文献综述和实地调研，了解国内外相关研究成果和现状，为研究提供理论依据；其次，设计并实施主题式情景教学实验，收集和分析教学效果数据，验证研究假设；最后，总结经验，形成具有推广价值的主题式情景教学模式，为我国小学道德与法治教育的改革与发展提供参考。

三、研究方法与技术路线

(1)本研究将采用文献研究法、行动研究法和案例分析法等多种研究方法。首先，通过查阅国内外相关文献，对主题式情景教学的内涵、原则、设计方法等进行深入分析，为研究提供理论基础。其次，选取具有代表性的小学道德与法治教育案例，进行实地观察和访谈，了解一线教师和学生在实际教学中的需求和问题。最后，结合行动研究法，设计并实施主题式情景教学实验，观察和记录教学过程和效果，以验证研究假设。

(2)在技术路线方面，本研究将遵循以下步骤：首先，进行文献综述，梳理主题式情景教学的理论基础和实践经验；其次，构建主题式情景教学模式框架，包括教学目标、内容、方法、评价等方面；再次，设计实验方案，包括实验对象的选择、实验步骤的安排、实验数据的收集与分析等；最后，对实验结果进行总结和反思，形成具有推广价值的主题式情景教学模式。

(3)本研究的具体技术路线包括：一是开展问卷调查和访谈，收集小学道德与法治教育现状的相关数据；二是根据调查结果，确定主题式情景教学的关键要素和实施策略；三是设计实验方案，包括教学设计、教学实施、教学评价等环节；四是实施实验，收集并分析实验数据，评估主题式情景教学的效果；五是撰写研究报告，总结研究成果，提出改进建议，为小学道德与法治教育的实践提供参考。在整个研究过程中，注重理论与实践相结合，确保研究结果的科学性和实用性。

四、预期成果与创新点

(1)本课题研究预期取得以下成果：首先，形成一套较为完善的小学道德与法治教育主题式情景教学模式，为教师提供实践指导和教学参考；其次，编写一套与主题式情景教学相配套的教学资源，包括教材、教学案例、教学课件等，丰富教学手段和内容；再次，通过实验研究，验证主题式情景教学在提高小学道德与法治教育质量方面的有效性，为教育行政部门提供决策依据。

(2)本课题的创新点主要体现在以下几个方面：一是理论创新，通过深入研究主题式情景教学，丰富和发展小学道德与法治教育的教学理论；二是模式创新，构建一套具有针对性的主题式情景教学模式，为小学道德与法治教育提供新的教学思路；三是实践创新，将研究成果应用于教学实践，提高道德与法治教育的实际效果，为提高小学教育质