专题03 情境补写考点专训（02）（教师版） 2025年新高考语文一轮复习各考点满分宝鉴.pdf

专题03：情境补写考点专训（02）（教师版）

时间：40分钟分值：46分得分：

（2024届皖北五校联盟高三第二次联考）阅读下面的文字，完成下面小题。

技能交换，其实是一种另类的“以物易物”——将我会的技能传授给你，来换取我不会的技能。细想，

这不正是班主任分配座位的“套路”吗？让成绩互有偏科的同学当同桌，促使两人取长补短，但①

相比之下，如今以自发自愿为原则的技能交换，可能更加高效且有趣。然而，这种互为师生的学习方式，

真的可以低成本实现“1＋1＞2”的价值交换效果吗？这还得辩证来看

不可否认，基于兴趣与需求找到志同道合的小伙伴，再通过“前辈带后辈”的传授方式互相“点亮”

技能，这种既有社交属性，②，确实让人眼前一亮，也能带来更多技能之外的收获。但是，这一

切的前提是交换双方能够实现有效匹配，即“找对人”。这只是第一步，就已难倒不少人。此前便有圈内人

自嘲这比“找对象”还难，其难就难在匹配的过程中要实现技能的供需对等，不仅可能花费大量的时间成

本，而且在兑现交换时还面临诸多不稳定因素。说到底，③。这种情况下，将技能交换当作娱

乐消遣尚无不妥，若盲目迷信则可能事倍功半

1.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不过15个

字。（6分）

【答案】①多少有点“一厢情愿”的意思（有“强制”意味即可）②又有相互督促性的技能交换（或

“学习性”也可）③技能交换是否成功存在概率问题（技能交换存在不确定性）（意思对即可）

【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第一空，关联句。“但”表示转折，所填内容和“取长补短”相反，应是不能达到目的意思。因此可以

填写“多少有点‘一厢情愿’的意思”。

第二空，关联句。首先注意关联词，“既”后应为“又”；然后，从上文“互相‘点亮’技能”和下文

“也能带来更多技能之外的收获”可知，因为和交换技能有关的内容。因此填写“又有相互督促性的技能

交换”。

第三空，总结句。从上文“不仅可能花费大量的时间成本，而且在兑现交换时还面临诸多不稳定因素”

可知，横线处应填写对上文的总结，技能交换带来的问题。因此填写“技能交换是否成功存在概率问题”。

（2024届安徽省皖江名校联盟高三二模）阅读下面的文字，完成下面小题。

语言文字是特定社团人群的生活方式。可以说，人类既生活在物质的世界中，①

在异国他乡，②，会使两个陌生人倍感亲近，“乡音无改”也只是表明“我”仍然属于原来的

那个群体。许多时候，人们关注的不是说了什么，而是用哪种语言方式说，这就是语言的身份识别功能、

语言的“图腾效应”。一位海外的中国诗人说，每当他听到“碧海”“沧桑”“江湖”这些汉语独有的词汇

时，都会莫名地激动，甚至落泪

语言是有民族性的。不同民族的思维有不同之处，而不是像一般人所认为的，③。如果不了解

中国人的整体思维特点，就很难理解“头痛医头，脚痛医脚”这句话背后的贬义。不同语言所体现的审美

趣味和审美心理也大不相同，像德语等西方语言，在表达上通常更加直接明确，而中文则更为含蓄多义

2.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12

个字。（6分）

【答案】①也生活在语言的世界中②几句母语（或家乡话）③人类的思维都是相同的

【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

①处关联句。根据前文“语言文字是特定社团人群的生活方式”，可知，人类是生活在语言世界中的，

可填“也生活在语言的世界中”。

②处领起句。根据后文“‘乡音无改’也只是表明‘我’仍然属于原来的那个群体”，可知，在异国他

乡能让两个陌生人倍感亲切的是几句乡音，可填“几句母语或家乡话”。

③处关联句。根据前文“语言是有民族性的。不同民族的思维有不同之处”，可知，作者认为不同的民

族有不同的思维，而一般人的观点就应该是人类的思维都是相同的，可填“人类的思维都是相同的”。

（2024届东北三省三校高三第二次联考）阅