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小学科学《河流和湖泊》作业设计
1、教材分析：
本课是四年级下册第一单元土壤和水单元的最后一课，通过了解我国的河流和湖泊等水体，认识到它们的重要作用和保护淡水资源的重要性，树立节约用水意识。
本课以学生熟悉的河流和湖泊为主线设计了两个活动。活动1“调查我国的河流和湖泊”目的是通过查阅资料、调查等活动，指导学生了解我国的河流、湖泊等水体，认识河流和湖泊的重要作用。
活动2“做个节水小卫士”在通过搜集资料、制作等活动，指导学生认识保护淡水资源的重要性，了解约用水的方法。应用与拓展“调查一周生活用水量”目的是通过调查、计算活动，指导学生进一步掌握节约用水的方法，促使学生将节约用水意识体现日常生活中。
2、学情分析
学生对于河流和湖泊有感性认识，但是对于河流湖泊并不完全理解，同一科学概念，具体内涵不同，孩子们不能整合学科知识体系，对于科学概念的学习和理解也比较肤浅。
学生能够通过查找资料、调查等活动，但是与同学合作探究、交流分享科学探究能力还需要老师的培养。学生对河流、湖泊等陆地体感兴趣，但是不能有效的交流分享。
3、作业结构
我布置的作业结构分五部分，总的要求是调查一周生活用水量。
先找生活中用水的项目有哪些；再预测每个项目的用水量，计算每次用水都要使用量水器具；然后记录数据，汇总用水总量；接着思考实际用水量与预测用水量有多大差异，为什么会出现这种情况；最后总结可以从哪些方面节约用水。
4、作业总量
孩子们通过一周记录，然后平时分析数据，大约用一课时的时间能归纳总结，并完成汇报。
5、具体作业设计：
（1）、找出生活中用水的项目有哪些。
（2）、预测每个项目的用水量。
（3）、每次用水都要使用量水器具。
（4）、记录数据，汇总用水总量。
（5）、实际用水量与预测用水量有多大差异?为什么会出现这种情况？
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