小学数学《3的倍数特征》优秀作业设计.docVIP

《3的倍数特征》分层作业设计

一、教材分析

《3的倍数特征》是五年级下册第二单元的内容，《3的倍数特征》与《2、5的倍数特征》之间的关系紧密又特殊，它们都是研究自然数倍数的特征，但二者被发现的难易程度差异很大。2、5的倍数特征落脚点在个位，而3的倍数特征与各个数位的数字相关，前者是局部关系，后者是整体关联，因而后者特征的发现难度比较大。

二、学情分析

学生探索发现《3的倍数的特征》过程中很难从正面发现规律，更多地是和《2、5的倍数特征》进行比较，发现不能从个位上的数去思考。而数的组成学生在二年级就已经熟练掌握，利用百数表，再进行组数，更能把学生的探索聚焦在数字特征上，从而更好的通过自主学习，去发现和理解规律特征。

三、作业结构

给学生布置的作业内容不要“一刀切”，“一刀切”往往容易导致优秀学生“吃不饱”，后进学生“吃不了”.培养不出拔尖的学生，更弥补不了后进生知识的缺漏。鉴于此，我就对数学作业进行分层布置，为不同层次的学生提供进步的空间。

（一）、学生的分层。根据学生的具体差异给学生分层次:基础好的分为A组;基础一般的分为B组;剩下的基础较差的为C组。

（二）、作业的分层。对于基础差的学生，我主要设计一些模仿性习题，让他们通过定义的理解来尽快巩固学过的知识。对于基础一般的学生，除了进行基础知识的巩固训练外，再做一些学习能力的训练，重点题，易错题让他们进行发展性学习。最后是基础好的学