人教版小学数学上册第三单元商的近似数例6教研课件.pptx

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五年级数学上册第三单元第7课时商的近似数

1.在具体情境中，引导学生根据实际情况采用四舍五入法取商的近似数。2.提高学生灵活解决问题的能力。3.体验数学乐趣、培养合作交流的能力。（重点）（难点）怎样求商的近似数？教学目标核心问题

前置性作业1.如何求小数的近似数？（保留一位小数、两位小数、三位小数）举例说明。2.你能借助经验求商的小数近似数吗？交流提示：1.同桌两人交流，按照先左后右的顺序说一说。2.相互评价加分，做好汇报准备。3.音量2级，时间3分钟。

课中互学1.圈出关键信息。2.列算式？尝试列竖式计算。3.保留两位小数时，应算到第几位？精确到什么位？表示什么？交流提示：1.小组交流，按照1-2-3-4的顺序分别说一说。2.相互评价加分，做好汇报准备。3.音量2级，时间3分钟。

展学提升小结：求商的近似数，先计算到比要保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。

课本P32做一做、练习八T1、2课中固学

课本练习八T3、4当堂检测

易错题164.9÷3.5≈47206.7÷4.5≈46如果没有明确的保留要求这时一般保留两位小数根据具体情况灵活确定商的精确值

必做:同步P36-37选做：无家庭作业

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