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幼儿园防欺凌教育教案(通用5)

一、活动目标

(1)本活动旨在通过一系列的教育和互动环节，帮助幼儿园的孩子们建立起对欺凌行为的认识，培养他们辨别和抵制欺凌的能力。通过活动，孩子们能够了解什么是欺凌，认识到欺凌行为对他人造成的伤害，并学会用正确的方式处理冲突和矛盾，从而在幼儿园这个小小的社会环境中建立和谐的人际关系。

(2)具体目标包括：首先，通过故事讲述、角色扮演等形式，让孩子们了解欺凌行为的种类和表现形式，使他们能够明确区分正常的人际交往与欺凌行为的界限。其次，通过小组讨论、情感体验等活动，引导孩子们认识到欺凌行为不仅对受害者造成身心伤害，也会对施暴者自身产生不良影响，从而培养孩子们的同理心和社会责任感。最后，通过制定班级规则、开展自我保护训练等方式，提高孩子们的自我保护意识和能力，让他们在面对欺凌时能够勇敢地说“不”，并寻求帮助。

(3)本活动还注重培养孩子们的沟通技巧和解决冲突的能力。通过模拟情境、小组合作等活动，让孩子们学会倾听、表达、协商和妥协，从而在日常生活中能够更好地处理与同伴之间的矛盾和冲突。此外，活动还将强化孩子们的道德观念，引导他们树立正确的价值观，尊重他人，关爱他人，为构建一个友好、和谐的幼儿园环境奠定基础。

二、活动准备

(1)活动前需准备相关教学材料，包括绘本《不要欺负我》、图片卡片、角色扮演道具等。绘本《不要欺负我》是一本针对儿童欺凌问题的优秀读物，适合幼儿园年龄段的孩子阅读，通过生动的故事情节，帮助孩子们理解欺凌行为及其后果。图片卡片可以用来展示不同类型的欺凌行为，如言语欺凌、身体欺凌等。角色扮演道具包括小丑面具、医生制服等，用于模拟不同角色，让孩子们在角色扮演中体验欺凌行为。

(2)为了提高活动的互动性和趣味性，准备一些小奖品，如贴纸、小玩具等，以鼓励孩子们积极参与。根据幼儿园孩子的年龄特点，奖品的选择要符合他们的兴趣和需求。此外，活动场地需要提前布置，确保安全、舒适，并设有足够的空间供孩子们自由活动。根据以往经验，每次活动参与人数约为30人，因此场地应能容纳这个规模的小组。

(3)教师需进行前期培训，熟悉活动流程和教学技巧。通过观看相关视频资料、阅读专业书籍，了解欺凌问题的现状和解决方法。同时，教师还需关注活动中的潜在风险，如孩子们在角色扮演过程中可能出现的安全隐患，以及如何处理突发事件。根据相关数据统计，幼儿园欺凌事件发生率约为10%，因此教师需具备一定的应急处理能力。此外，教师还需与家长保持良好沟通，了解孩子们的日常生活，以便在活动中更好地引导和教育孩子们。

三、活动过程

(1)活动开始时，教师通过绘本《不要欺负我》引导孩子们了解欺凌行为的概念和特点。首先，教师向孩子们展示绘本封面，激发他们的兴趣。接着，教师用简单易懂的语言讲述故事内容，让孩子们明白欺凌行为的危害。在讲述过程中，教师适时提问，引导孩子们思考故事中的情节和角色，如“你觉得小明为什么会感到难过？”“如果你是小红，你会怎么做？”通过这种方式，孩子们逐渐建立起对欺凌行为的认识。

(2)为了加深孩子们对欺凌行为的理解，教师组织孩子们进行图片卡片展示活动。教师将事先准备好的图片卡片分发给孩子们，每张卡片上展示一种欺凌行为。孩子们需要根据卡片内容，用简短的语言描述欺凌行为的特点。在这个过程中，教师鼓励孩子们积极参与，分享自己的观点。例如，一张卡片上可能展示的是言语欺凌，孩子们需要描述“言语欺凌是指在言语上对他人进行侮辱、嘲笑等行为”。通过这一环节，孩子们对欺凌行为的种类有了更加直观的认识。

(3)活动的高潮部分是角色扮演环节。教师将孩子们分成若干小组，每组选择一个欺凌场景进行角色扮演。在角色扮演过程中，孩子们分别扮演受害者、施暴者和旁观者，通过亲身经历来感受欺凌行为带来的伤害。教师在一旁观察，并及时给予指导。例如，在模拟“言语欺凌”场景时，扮演施暴者的孩子可能会说出侮辱性的言语，这时教师可以提醒他们停止这种行为，并引导他们思考如何以更友善的方式表达自己的观点。角色扮演结束后，每组分享自己的感受和体会，教师引导孩子们讨论如何预防和应对欺凌行为。通过这一环节，孩子们不仅学会了识别欺凌行为，还学会了如何在日常生活中避免和应对欺凌。