统编 2024 版一年级语文上册第八单元大单元教学设计.doc

统编2024版一年级语文上册第八单元大单元教学设计

一、单元内容总述

（一）单元主题

本单元围绕“观察与想象”这一主题，编排了《比尾巴》《乌鸦喝水》《雨点儿》三篇课文。这些课文生动地描摹了动物或自然景象，充满奇妙的想象，能极大地激发学生的好奇心和探索欲。《比尾巴》通过儿歌的形式，以一问一答的方式展现了不同动物尾巴的特点，让学生在轻松愉快的氛围中认识动物的特征；《乌鸦喝水》讲述了乌鸦遇到困难后，通过观察和思考，巧妙地解决喝水问题的故事，培养学生的观察能力和解决问题的能力；《雨点儿》用拟人的手法描绘了雨点儿从云彩里落下后给大地带来的变化，引导学生发挥想象，感受大自然的神奇。

（二）单元目标

识字与写字：认识38个生字、6个偏旁和3个多音字，会写17个生字和2个笔画。掌握生字的读音、字形和字义，能够正确、规范地书写生字，养成良好的书写习惯。

阅读：正确、流利地朗读课文，读好文中的长句子。运用圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关信息，培养学生的信息提取能力。联系生活实际，了解动物、自然现象及社会生活中的各种不同，培养学生观察自然、观察生活的兴趣，明白遇事要善于开动脑筋，主动解决问题的道理。

语文园地：积累6组由熟字组成的词语，丰富词汇量。学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话，表达自己的情感。了解汉字“先内后外”“先中间后两边”的笔顺规则，能按规则正确书写。朗读、背诵《风》，感受古诗的韵味和意境。与人交流时能大胆说出自己的想法，培养学生的口语表达能力。试着把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐，感受传统文化的魅力。

（三）单元重点

能运用圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关信息，培养学生的信息提取能力。

读好文中的长句子，掌握长句子的朗读技巧，把长句子读通顺。

理解课文内容，体会文中蕴含的道理和情感，培养学生观察自然、观察生活的兴趣。

（四）单元语文要素

本单元的语文要素是读好长句子。这是在第五单元借助拼音正确朗读课文的基础上，对朗读提出的更高要求。本单元课文中的长句子主要有两种形式：一是结构比较复杂的句子，需要指导学生在理解意思的基础上做到词语连读，读好句中的停顿；二是分句较多的句子，虽然比较长，但分句结构简单，容易理解，可指导学生借助标点符号读好分句间的停顿。通过本单元的学习，提高学生的朗读能力，培养语感。

二、学情分析

一年级的学生经过一段时间的学习，已经具备了一定的识字基础和阅读能力，能够借助拼音朗读课文，认识一些简单的汉字。他们对周围的世界充满好奇，喜欢观察和探索新事物，对直观、形象、有趣的事物有浓厚的兴趣。但是，这个阶段的学生注意力集中时间较短，理解能力和抽象思维能力较弱，在阅读长句子时可能会出现停顿不当、读不通顺的情况。因此，在教学过程中，要采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。

三、大单元整体教学思路

情境导入：每篇课文都创设生动有趣的情境，如播放动物视频、展示自然现象图片、讲述故事等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引出课题。

初读感知：学生借助拼音自主朗读课文，圈出生字词，读准字音，读通句子。教师范读，指导学生读准易错音、多音字，初步了解课文内容。引导学生整体感知课文，尝试用简单的语言描述课文的主要内容。

识字教学：运用多种识字方法，如直观演示、加一加、减一减、编儿歌、做游戏等，帮助学生认识生字和偏旁。引导学生观察生字的字形、结构，理解字义，加深对生字的记忆。通过开火车读、小组竞赛等方式，巩固识字成果。

精读课文：结合课文插图和生活实际，引导学生深入理解课文内容。通过提问、讨论等方式，引导学生寻找明显的信息，培养学生的观察能力和思维能力。指导学生读好长句子，掌握长句子的朗读技巧。有感情地朗读课文，读出不同的语气和节奏，体会课文表达的情感。

拓展延伸：开展与课文相关的拓展活动，如仿照《比尾巴》创编儿歌，说一说自己在生活中遇到困难时是如何解决的，想象雨点儿还会落到哪里，带来哪些变化等，培养学生的语言表达能力和创新思维。

写字指导：教师示范书写生字，强调笔画顺序、占格位置和书写要领。学生书空、描红、临写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误，培养学生良好的书写习惯。

语文园地教学：通过多种形式的活动，如连一连、读一读、说一说等，巩固学生的识字写字成果，拓展识字量，提高语言应用能力。组织学生进行口语交际活动，培养学生大胆表达自己想法的能力。引导学生背诵古诗和童谣，积累语言素材，感受传统文化的魅力。

四、大单元实施思路及教学结构图

1.实施思路

第一阶段：趣味导入，明确主题：通过情境创设、提问等方式，激发学生对本单元的学习兴趣，明确“观察与想象”这一主题，引出本单元的学习内容。

第二阶段：分