新高考语文小说情节题精讲.pptx

文学类文本阅读·小说

——“情节”题;;

“概括情节”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。

高考对这一考点既可立足全文设题，也可立足局部设题。这种试题分为明考型(题干直接明确概括某情节或梳理情节、脉络)和暗考型(题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等)两种。

把握好故事情节，是读懂小说的关键。

;;;;;;方法导引;[2022年新高考Ⅰ卷《江上》]

舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。;[2021全国乙卷《秦琼卖马》]

买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。

;线索概念;线索;[2015年全国Ⅰ卷《马兰花》]

12⑵.小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。

答：①明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。(考查梳理情节的能力)

②好处：设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质(人物)，丰富小说的主题；明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。(明暗线的好处);二、情节作用题;1.情节本身的作用(结构方面)：

(1)情节开头的作用：

①写景开头：自然景物——交代故事发生的环境、时间/渲染气氛/烘托人物心情，奠定感情基调。社会环境——点明人物的身份、特征、背景等/引出小说人物的出场。

②设疑开头：制造悬念，引人入胜；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；提出疑问，吸引读者，引起读者的思考；埋下伏笔，为下文…做铺垫、张本。

③一般开头：开门见山，点明题旨/引出下文，为后面情节做铺垫/交代故事发生的时间、地点。

(2)情节中间的作用：

①前后照应，承上启下，为后文写……(情节)做铺垫、埋伏笔；

②推动情节发展或转折，让情节跌宕起伏，一波三折；

③贯穿全文线索。;(3)情节结尾的作用：

?.欧亨利式结尾：

①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》

②从表现手法上看，与前文的伏笔相照???，使人觉得又在情理之中。如《项链》，《项链》直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

③从主题上看，能更好地深化主题。

?.分析令人伤感的悲剧：

①从主题上看，能更好地深化主题。如：《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性-----没有发动群众。

②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突显了群众（华老栓）的愚昧性格。

③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。;?.令人喜悦的大团圆的结局：

这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。

①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美(和平美好幸福美满生活)的追求，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

?.戛然而止，留下空白的结局：留下了“空白”给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了广阔的想象空间。

?.以景作结的结局：从结构看，照应标题，首尾呼应；从情节看，暗示情节发展、故事结局；从人物看，烘托人物；从主题看升华主题；从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间。;[2024年新课标Ⅱ卷《千里江山图》]

文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。;[2021年全国乙卷《秦琼卖马》]

王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段,且唱得壮气不足?请简要分析。;小说结尾，为什么要写杨成岳和小武的唱和这一情节？请结合作品简要说明。（6分）

注：“一轮明月照窗前....”出自京剧《文昭关》，讲的是东皋公搭救伍子胥，施恩不望报的故事。;一、常见设问方式:;怎么讲这个故事？

;所谓叙述视角是指叙述故事时对故事内容进行的观察和讲述的角度。简单地说就是故事是由谁讲的，故事里发生的事是谁亲眼看到的，或者是谁想的，它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲故事。;2、叙述人称

;3、叙述顺序;类别;叙述顺序;我们读文章时有时会神经紧绷，如历生死考验；有时又悠哉乐哉，如徜徉湖光山色。这其实是因为文章中叙事时间不等于事件时间，作者加快或减慢了叙事时间，事件的时间长度与叙事时间