2024_2025学年二年级语文下册第二单元5雨后1教案苏教版.docVIP

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5、雨后

教学内容

5、雨后

教材版本

苏教版

教学课时

共2课时第1课时

课型

新授

教学目标

1、学生能够正确、流利的朗读课文，了解课文大意。

2、驾驭要认的生字和课文中的部分其他生字，能正确、规范地书写田字格里的生字，

教学重点

学生能够正确、流利的朗读课文。

教学难点

学生能够正确、流利的朗读课文。

教学打算

课件

教学过程

修注栏

一、联系生活实际导课。

1、师：同学们，前两天，我们这儿下了大雨，大雨过后，你们在校内里怎么玩的？

2、师：谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受？

3、揭题。师：也是在一次大雨过后，闻名作家冰心老人看到一群孩子尽情地玩耍，觉得特别好玩，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。齐读课题两遍。师：说不定，诗里所写的就有你们的影子哦，大家想不想听听课文呢？

二、听读课文，整体感知。

1、听录音朗读课文。

请同学们仔细听，听完后，告知大家，你知道了什么？

2、初读课文，自主识字。

（1）小挚友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来，用来喜爱的方法去相识它们。

（师巡察参加，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他实行新奇有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。）

（2）沟通识字成果。

A、师：通过学习，你们相识了哪些字？能把你的识字的好方法举荐给大家吗？

简洁一点的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奋、傲慢”等字，可让学生自己说出记忆方法。

（老师要以激励性的语言表扬这些同学）

对于“唇、撅、赤”等难记的字，重点拿出来与同学们探讨识记方法。

如“唇”字：“唇”在哪里啊？用手摸一摸。“赤”字：书空笔顺。

B、全班齐读生字词。

C、听音辩字嬉戏。（老师或同学说生字，学生快速举出这个字，并由他请另一个同学组词或造句。）

三、学习生字。

1、相识新偏旁“身”“矢”，书空笔顺。

2、学写“射、短、梢、粗、赤”。

学生自由记忆字形，沟通方法，老师相机指导。

3、完成描红临写，师巡察指导。

四、作业。

朗读课文。

指导学生相互合作沟通，结合自己的生活体验说说雨后玩水的感受，留意表达要完整。

重点检查读书状况：自由读、指名分节读书，相机订正读错的字音，分组赛读，齐读，重视读书习惯的培育。

新偏旁“身”字旁与本字“身体”的“身”的书写区分要给学生强调。

板书设计

5、雨后

射、短、梢、粗、赤

教学反思