新高考古诗词精讲.pptx

;年份;年份;年份;年份;年份;虽然高考重视对诗的思想内容的考查，但对情感的把握仍是它命题的重点。即使不设主观题，也会在选择题中设专项考查。

高考情感题题干用语较为灵活，如“思想感情”(指感情)、“情感态度”“感情基调”“心态”等。有分析与概括两种答题要求。

答题要点不单一，多指向情感的丰富性。

就所考查情感的内涵看，无非三类：一类是关乎己与家的，一类是关乎国与世的，一类是家国交织在一起的。;请写出下列诗句所抒发的情感属于哪种类型。

(1)问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。()

(2)莫愁前路无知己，天下谁人不识君。()

(3)知否，知否？应是绿肥红瘦。()

(4)雁过也，正伤心，却是旧时相识。()

(5)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。();(6)采菊东篱下，悠然见南山。()

(7)黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。()

(8)旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。()

(9)凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？()

(10)边庭流血成海水，武皇开边意未已。();(1)细草微风岸，危樯独夜舟。(杜甫《旅夜书怀》)

(2)出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》);(3)山明水净夜来霜，数树深红入浅黄。[刘禹锡《秋词二首(其二)》]

(4)芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。(李华《春行即兴》)

;(5)荒城临古渡，落日满秋山。(王维《归嵩山作》)

(6)羊公碑尚在，读罢泪沾襟。(孟浩然《与诸子登岘xiàn山》);类型;类型;类型;类型;情语出现的位置：

直接情语，多出现在标题、开头、结尾处；在特殊情况下，也会在中间及小序中出现。

隐性情语，一般藏在写景叙事绘人的文字中和诗歌的中间位置，有时也会出现在注释中。

必须盯紧这些关键“部位”。;典例练习·2024九省联考

临江仙·正月二十四日晚至湖上

叶梦得

三日疾风吹浩荡，绿芜未遍平沙。约回残影射明霞。水光遥泛坐，烟柳卧攲qī斜。

霜鬓不堪春点检，留连又见芳华。一枝重插去年花。此身江海梦，何处定吾家。

这首词表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。(6分)

;①春色如旧，鬓已成霜，怅惘年华易老。

②江海流离，居无定所，慨叹人生飘零。

评分参考：

每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。;例2.有人认为，这首诗“以情注物”，即将诗人丰富的情感倾注在所选取的物象中。请结合诗歌内容分析这一特点。(6分)

秋兴八首（其七）

杜甫

昆明池①水汉时功，武帝旌旗在眼中。织女机丝虚夜月，石鲸②鳞甲动秋风。

波漂菰米③沉云黑，露冷莲房坠粉红。关塞④极天惟鸟道，江湖满地一渔翁。

【注】①昆明池：汉武帝在长安仿昆明滇池而建，以习水战。唐玄宗为攻打南诏，曾在昆明池演习水兵。②传说长安昆明池水边有织女像。水中有石鲸雕刻。③菰(gū)：即茭白，一种草本植物。秋天结实，状如米，故称菰米。④关塞：指作者此时所在的夔州山川。;有人认为，这首诗“以情注物”，即将诗人丰富的情感倾注在所选取的物象中。请结合诗歌内容分析这一特点。(6分)

将对秋日衰败之景的感慨倾注于“织女”“石鲸”“菰米”“莲房”之中。池畔织女，徒负夜月；“石鲸”之像，风雨飘摇；菰米结实，任其漂荡；莲花飘坠，凋零萎褪。虚写昆明池衰败景象，正合“秋兴”之题意。

将对当今国势衰颓的悲叹倾注于“昆明池”中。如今杜甫身在夔府，心在长安，由昆明池想到汉武之功，由武功之盛又想到当今残破衰败、动荡不安的形势，抚今追昔，伤时念乱。;将对自身漂泊孤寂的慨叹倾注于“关塞”“鸟道”等物象中。诗人以“关塞”泛指秦蜀之间的高城险塞，以“鸟道”指山路之险峻，以“江湖一渔翁”自谓，写出世路艰难、风雨飘摇之中孤寂无所底止的沉哀。

【评分参考】每点2分，其中点明情感1分，结合诗句具体分析1分。共6分。;方法二借景察情

古诗内容，无非“情”“景”二字，借景抒情是古诗抒发感情最主要的方式，因此，借景察情应当成为学习古诗的基本功。

如何把握景物中的情感？

(1)揣摩所写景物的特点，包括声、色、形、态、味、虚、实、时令方面的特点，进而把握情感，这里尤其需要注意从景物色彩中揣摩情感。;(2)善于抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从中捕捉背后的情感。

(3)把握景与情之间的内在关系。

景与情的内在关系有两种：

一是情与景之间的一致性(相似性)，即通常所说的“哀景哀情，乐景乐情”。

二是情与景之间的相反性，即通常所说的“乐景哀情，哀景乐情”。;1.同是描写田家生活，本诗与陶渊明的《归园田居（其一）》相比，表达