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师德师风专项治理报告(通用10)

一、专项治理工作背景和意义

(1)近年来，我国教育事业取得了长足的发展，广大教师队伍的整体素质不断提高。然而，在教师队伍中也存在一些师德失范现象，如个别教师违反教育规律，对学生进行体罚或变相体罚；有的教师利用职务之便谋取私利，收受学生家长礼品礼金；还有的教师职业道德缺失，对学生进行歧视性对待。这些问题不仅损害了学生的身心健康，也严重影响了教师队伍的形象和教育教学质量。为深入贯彻落实党的教育方针，进一步加强师德师风建设，我国决定开展师德师风专项治理工作。

(2)根据相关数据显示，近年来全国范围内共查处师德失范案件数百起，涉及教师数千人。这些案件的发生，不仅损害了学生的合法权益，也对社会风气产生了不良影响。为此，教育部等相关部门高度重视，将师德师风建设作为一项长期而艰巨的任务来抓。此次专项治理工作旨在全面排查和整治师德师风问题，确保教师队伍的纯洁性和先进性，为我国教育事业持续健康发展提供有力保障。

(3)师德师风专项治理工作对于提升教师队伍整体素质、优化教育环境具有重要意义。首先，通过专项治理，可以强化教师的职业道德意识，使广大教师树立正确的教育观、学生观和教师观，进一步提高教育教学质量。其次，专项治理有助于净化教育环境，消除师德失范现象，为青少年健康成长提供良好的教育氛围。最后，通过加强师德师风建设，可以提升教师的社会地位和职业荣誉感，激发教师队伍的凝聚力和战斗力，为我国教育事业的长远发展奠定坚实基础。

二、专项治理工作目标和任务

(1)专项治理工作的总体目标是全面提高教师队伍的师德师风水平，确保教师队伍的纯洁性和先进性。具体目标包括：建立健全师德师风建设长效机制，强化师德教育，提升教师职业道德素养；严肃查处师德失范行为，对违反师德规范的行为进行公开曝光，形成震慑作用；加强师德师风监督，完善师德考核评价体系，确保师德师风建设取得实效。

(2)为实现上述目标，专项治理工作将围绕以下任务展开：一是开展师德师风专项排查，对教师队伍进行全面梳理，发现和纠正师德失范问题；二是加强师德教育培训，通过专题讲座、案例剖析等形式，提升教师职业道德素养；三是建立师德师风问题举报机制，鼓励师生和社会各界积极参与监督；四是完善师德考核评价体系，将师德表现作为教师职称评定、评优评先的重要依据；五是强化师德师风监督，对师德失范行为进行严肃查处，确保治理工作落到实处。

(3)专项治理工作还将注重以下方面：一是加强组织领导，明确各级教育行政部门和学校的责任，形成上下联动、齐抓共管的工作格局；二是强化政策支持，制定和完善相关政策法规，为师德师风建设提供有力保障；三是加大宣传力度，通过多种渠道广泛宣传师德师风建设的重要意义，营造全社会共同关注和支持的良好氛围；四是加强信息共享，建立健全师德师风信息平台，实现信息互联互通，提高治理工作的效率和水平。

三、专项治理工作实施情况

(1)自专项治理工作启动以来，各级教育行政部门和学校积极响应，开展了形式多样的师德师风建设活动。据统计，全国范围内共开展了1000余场师德师风专题培训，涉及教师超过50万人。在排查过程中，共发现师德失范问题3000余起，涉及教师1000余人。其中，对2000余名教师进行了诫勉谈话，对300余名教师进行了党纪政纪处分，有效震慑了师德失范行为。

(2)在查处师德失范案件方面，各地教育行政部门和学校严格依法依规处理。例如，某地教育部门对一名教师因收受学生家长礼金的行为进行了严肃处理，该教师被给予行政记过处分，并在教育系统内部进行通报批评。此外，某学校对一名体罚学生的教师进行了停职检查，并对其进行了师德教育培训，确保此类事件不再发生。

(3)在加强师德师风监督方面，各地教育行政部门建立了师德师风举报平台，广泛接受社会监督。据统计，自举报平台开通以来，共收到举报线索5000余条，其中有效线索3000余条。针对这些线索，相关部门及时进行调查核实，对涉嫌师德失范的教师进行了严肃处理，有效提高了师德师风建设的透明度和公信力。

四、专项治理工作成效与经验总结

(1)经过一段时间的专项治理工作，我国师德师风建设取得了显著成效。首先，师德师风意识在广大教师中得到了普遍提高，教师职业道德素养得到了明显提升。据调查，超过90%的教师表示对师德师风建设有了更加深刻的认识，并承诺将不断提升自身师德水平。其次，师德失范现象得到了有效遏制，师德师风问题举报数量较治理前下降了50%，教育环境得到明显改善。此外，教师队伍的整体形象得到了提升，社会对教师职业的尊重和认可度不断提高。

(2)在专项治理过程中，积累了一系列宝贵经验。一是加强组织领导，形成齐抓共管的格局。各级教育行政部门和学校将师德师风建设纳入重要议事日程，明确了各级责任，形成了上下联动、齐抓共管的工作格局。二