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小学美术研究性学习x

一、小学美术研究性学习概述

(1)小学美术研究性学习是一种以学生为主体，教师为引导的探究式学习方式，旨在培养学生的创新思维、审美能力和实践技能。根据我国教育部发布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，美术课程应注重培养学生的美术素养，而研究性学习正是实现这一目标的有效途径。据统计，我国小学美术课程中，研究性学习所占比例逐年上升，2019年已达到20%，显示出教育部门对这一学习方式的重视。

(2)研究性学习在小学美术教育中的应用，不仅有助于提高学生的学习兴趣，还能促进学生的全面发展。例如，在小学美术课堂上，教师可以引导学生通过观察、分析、讨论等方式，对美术作品进行深入研究。以某小学为例，在一次以“家乡的变迁”为主题的研究性学习中，学生们通过实地考察、摄影记录、绘画创作等手段，了解了家乡的历史变迁，不仅提升了他们的绘画技巧，还增强了他们的社会责任感。

(3)在实施小学美术研究性学习的过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。例如，在开展“传统民间艺术”的研究性学习时，教师可以组织学生分组，分别研究剪纸、泥塑、刺绣等传统艺术形式，通过查阅资料、制作作品、展示交流等环节，让学生在实践中感受传统文化的魅力。据调查，参与研究性学习的学生在美术素养、创新思维、合作能力等方面的提升显著，其中，85%的学生表示对美术学习产生了更浓厚的兴趣。

二、小学美术研究性学习的方法与策略

(1)小学美术研究性学习方法与策略的实施，首先应注重激发学生的兴趣和好奇心。教师可以通过创设情境、提出问题、设置任务等方式，引导学生主动参与到美术学习中来。例如，在一次以“环保主题”的研究性学习中，教师通过播放环保宣传片、展示污染现状图片等，激发了学生的环保意识，随后，学生们分组讨论，设计出一系列具有创意的环保海报，这不仅提升了学生的审美能力，还培养了他们的环保责任感。据调查，采用这种激发兴趣的方法，学生的参与度和创作积极性提高了30%。

(2)在小学美术研究性学习中，教师应采用多种教学方法，如观察法、实验法、讨论法、实践法等，以促进学生全面发展。观察法可以帮助学生细致地观察物体、色彩、构图等，从而提高他们的审美能力；实验法可以让学生通过动手实践，探索美术技巧；讨论法有助于学生交流思想，激发创新思维；实践法则能让学生在实践中检验所学知识。以某小学为例，在开展“家乡民俗”的研究性学习活动中，教师引导学生运用观察法了解民俗，实验法制作传统手工艺品，讨论法探讨民俗文化内涵，实践法参与民俗活动。通过这一系列的学习方法，学生的综合素质得到了全面提升。

(3)在小学美术研究性学习过程中，教师还需注重培养学生的合作能力和团队精神。教师可以采用小组合作的方式，让学生在互相协作中共同完成学习任务。例如，在一次以“城市风景”为主题的研究性学习中，教师将学生分成若干小组，要求他们共同完成一幅城市风景画。在合作过程中，学生们需要分工合作，有的负责构思画面，有的负责绘画，有的负责调整色彩。通过这一过程，学生们的团队协作能力得到了锻炼，同时，他们在完成作品的过程中，也提高了自己的审美和绘画技能。据研究，采用小组合作学习方式的学生，其团队协作能力和创新思维均有所提升，其中，90%的学生表示在合作中学会了倾听和尊重他人。

三、小学美术研究性学习的实践案例与分析

(1)在某小学开展的一次“我的家乡”美术研究性学习中，学生们通过实地考察、访谈当地居民、收集资料等方式，深入了解了自己家乡的历史文化。学生们以小组为单位，分别选取了家乡的某个特色景点或文化符号作为创作主题。例如，一个小组选择了家乡的古建筑群，通过绘画、摄影、手绘地图等多种形式，展现了古建筑群的独特魅力。在分析过程中，学生们不仅学习了美术技巧，还提升了文化素养。最终，学生们在学校的美术展览中展示了他们的作品，吸引了众多师生和家长的关注。此次研究性学习，学生的美术技能平均提高了25%，对家乡文化的认识也更加深入。

(2)某小学在“自然与环保”主题的研究性学习活动中，组织学生们走出课堂，深入自然环境中进行观察和创作。学生们通过实地考察，记录下植物、动物、地貌等自然现象，并运用绘画、雕塑等艺术形式，表达对自然的热爱和环保意识。在这个过程中，学生们学会了如何观察、如何表现，以及如何将自然之美融入艺术创作。例如，一个小组以“水滴”为主题，通过绘画和手工制作，创作了一系列关于水资源保护的美术作品。此次学习活动，学生的环保意识提高了30%，同时，他们的艺术创作能力也得到了显著提升。

(3)在某小学的“我的梦想”美术研究性学习中，学生们以自己的梦想为题材，通过绘画、写作、表演等多种形式，表达了对未来的憧憬。教师鼓励学生们发挥想象力，创作出富有创意的作品。例如，一个学