小学家校社协同育人自查报告.docxVIP

PAGE

1-

小学家校社协同育人自查报告

一、自查背景与意义

(1)随着社会经济的快速发展，教育领域面临着新的挑战和机遇。小学阶段作为孩子成长的关键时期，其教育质量直接关系到学生的未来发展。为了更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我国教育部门高度重视家校社协同育人工作。在此背景下，我校开展了家校社协同育人自查工作，旨在全面了解我校在家校社协同育人方面的工作情况，查找不足，推动教育质量提升。

(2)家校社协同育人是指学校、家庭、社会三者共同参与，形成合力，共同促进学生的全面发展。在家校社协同育人工作中，学校是主导，家庭是基础，社会是依托。通过自查，我们可以发现学校在家校社协同育人工作中的优势与不足，进一步明确学校在家庭教育指导、社区资源整合、社会实践活动组织等方面的责任与使命。

(3)自查背景与意义在于，通过系统梳理和评估，有助于我们全面掌握家校社协同育人工作的现状，为今后改进工作提供依据。同时，自查过程也是对学校教育教学工作的全面检视，有助于提高教师的教育教学水平，促进学校管理体系的完善。此外，通过家校社协同育人自查，还能够增进学校、家庭和社会之间的沟通与理解，形成良好的教育合力，共同为学生的健康成长营造良好的环境。

二、家校社协同育人工作开展情况

(1)在家校社协同育人工作方面，我校坚持以学生为中心，积极探索和实践有效的协同育人模式。首先，学校建立了家校联系制度，通过定期召开家长会、家访等形式，加强与家长的沟通与交流。家长会是家校沟通的重要平台，通过家长会，学校向家长传达教育理念、教学方法以及学生在校表现，同时收集家长对学校工作的意见和建议。家访则是深入了解学生家庭情况，帮助家长解决家庭教育中的困惑，实现家校共育。

(2)其次，学校积极整合社区资源，开展丰富多样的社会实践活动。学校与周边社区建立了良好的合作关系，充分利用社区内的图书馆、博物馆、科技馆等资源，组织学生开展参观学习、志愿服务等活动。这些活动不仅拓宽了学生的视野，还培养了学生的社会责任感和实践能力。此外，学校还定期邀请社区工作者、志愿者等走进校园，为学生讲述真实的社会故事，激发学生的学习兴趣和求知欲。

(3)在家校社协同育人工作中，我校还注重利用信息技术手段，搭建家校互动平台。通过建立家校沟通微信群、微信公众号等，实现家校信息共享，让家长及时了解学生在校动态。同时，学校还开展线上家长课程，邀请专家进行家庭教育指导，帮助家长提升教育素养。此外，学校还定期组织教师培训，提高教师在家校社协同育人工作中的能力，确保各项工作有序开展。通过这些举措，我校在家校社协同育人工作方面取得了一定的成效，为学生全面发展创造了良好的条件。

三、存在问题及原因分析

(1)在家校社协同育人工作中，我校存在家长参与度不足的问题。根据最近一次的家校满意度调查，仅有60%的家长表示对学校的家校社协同育人工作满意，其中35%的家长表示参与度较低。例如，在一次社区组织的亲子活动中，仅有30%的学生家长参与了活动，而剩余70%的家长表示由于工作忙碌或其他原因未能参加。

(2)学校在整合社区资源方面也存在一定困难。尽管学校与周边社区建立了合作关系，但实际可利用的资源有限，且部分资源存在时间冲突或使用条件限制。例如，学校计划利用社区图书馆开展阅读活动，但由于图书馆的开放时间与学生的上课时间不匹配，导致活动开展受限。此外，学校在组织社会实践活动时，也发现部分家长对于学生参加校外活动的安全担忧，影响了活动的参与度。

(3)在信息技术手段的应用上，我校也存在一些问题。虽然学校建立了家校互动平台，但部分家长由于年龄或技术原因，对平台的操作不够熟练，导致信息传递效率不高。例如，在微信家长群中，经常出现家长因为不会使用手机操作而无法及时接收学校通知的情况。此外，学校线上家长课程参与度不高，仅有25%的家长表示定期参加线上课程，这说明线上教育资源的应用还有待加强。

四、改进措施及下一步工作计划

(1)针对家长参与度不足的问题，我校将采取以下改进措施：首先，我们将定期举办家长教育讲座，邀请专家讲解家庭教育的重要性，提高家长对协同育人的认识。同时，通过设置灵活的时间安排，确保更多家长能够参与。其次，我们将加强家长委员会的建设，鼓励家长积极参与学校管理和决策。此外，学校将推出家长志愿者计划，让家长在课后服务、学校活动中发挥作用，增强家校之间的互动。

(2)为了更好地整合社区资源，我校计划与社区建立更紧密的合作关系。具体措施包括：与社区协商，确保社区资源能够更好地服务于学生教育；开展社区调研，了解家长和社会对学校教育活动的需求和期望；建立社区资源库，定期更新可用资源信息，方便教师和家长查找。同时，学校将积极争取社区支持，为学生的社会实践活动提供更多机会和资源。

(3)在信息技术手段的应用方面，我