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大学外语课程思政的内涵和实施框架

一、大学外语课程思政的内涵

大学外语课程思政的内涵是指在大学外语教学中融入思想政治教育，将外语学习与社会主义核心价值观教育相结合，培养具有国际视野和良好道德品质的高素质人才。这一教育理念的实施，旨在通过外语课程这一平台，潜移默化地对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义道德教育，增强学生的文化自信和民族自豪感。例如，在我国高校中，外语课程思政的实践已经取得了一定的成效。据相关数据显示，超过80%的高校将思政教育内容融入外语课程教学，通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。如某高校在英语课程中，引入了《中国共产党简史》等教材，让学生在了解中国共产党历史的同时，增强对党的认同和信仰。

大学外语课程思政的内涵还体现在培养学生的跨文化交际能力和国际视野上。在全球化的背景下，具备跨文化交际能力的人才越来越受到重视。通过外语课程思政，学生不仅能够掌握外语语言技能，还能深入了解不同文化背景下的价值观和思维方式，提高跨文化沟通和适应能力。例如，某高校在法语课程中，通过介绍法国的社会制度、文化习俗等内容，让学生在语言学习的同时，对法国社会有更深入的了解，培养了学生的国际视野。

此外，大学外语课程思政的内涵还强调培养学生的社会责任感和使命感。外语课程不仅是传授知识的工具，更是培养学生社会责任感和使命感的重要途径。通过外语课程思政，教师可以引导学生关注国际热点问题，培养学生的国际视野和全球意识。例如，某高校在日语课程中，通过讨论日本社会问题，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题，培养学生的社会责任感和使命感。这些实践案例表明，大学外语课程思政在培养学生的综合素质方面发挥了重要作用。

二、大学外语课程思政的指导思想

大学外语课程思政的指导思想主要遵循以下原则：

(1)坚持立德树人根本任务。大学外语课程思政的实施必须紧密围绕立德树人的根本任务，将社会主义核心价值观融入教学全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。根据教育部的相关数据，自2016年以来，全国高校外语课程思政的建设工作取得了显著成效，超过95%的高校将立德树人作为外语课程思政的根本任务，确保外语教学与思想政治教育相互融合，共同促进学生全面发展。

(2)坚持以学生为中心。大学外语课程思政的指导思想强调以学生为中心，关注学生的个体差异和实际需求，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。例如，某高校在英语课程中实施“翻转课堂”模式，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。据调查，采用这种教学模式的班级，学生的英语成绩平均提高了15%，同时，学生的综合素质也得到显著提升。

(3)坚持理论与实践相结合。大学外语课程思政的实施应注重理论与实践相结合，将思政教育内容与外语专业知识相结合，通过实践活动、案例分析等途径，提高学生的实践能力和理论素养。以某高校为例，在法语课程中，教师组织学生参观法国驻华大使馆，让学生亲身感受法国文化，同时，通过模拟外交谈判等活动，提高学生的实际应用能力。实践证明，这种教学方式有助于学生将所学知识内化为自身的价值观和行为准则，为将来从事国际交流与合作打下坚实基础。

三、大学外语课程思政的实施框架

(1)实施框架首先明确课程目标，将思政教育目标与外语教学目标相结合，确保两者相辅相成。课程目标应包括培养学生的爱国主义情怀、集体主义精神、社会责任感和国际视野等。例如，在英语课程中，通过引入与我国文化相关的英文材料，引导学生了解和传播中华优秀传统文化。

(2)在教学内容上，实施框架要求教师精心选择与思政教育相契合的教学素材，如历史故事、文化经典、时事新闻等，以丰富教学内容，提高教学效果。同时，教师应注重挖掘教材中的思政元素，将思政教育融入课堂教学。例如，在教授英语国家文化课时，教师可以结合历史背景，让学生了解不同文化背后的价值观，从而培养学生的跨文化交际能力。

(3)在教学方法上，实施框架提倡多样化教学手段，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。此外，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动探究、批判性思考。例如，在英语写作课程中，教师可以引导学生关注社会热点问题，通过撰写论文、报告等形式，培养学生的思辨能力和表达能力。

四、大学外语课程思政的实施策略

(1)实施大学外语课程思政的关键策略之一是强化师资队伍建设。教师应具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和较高的思政素养。通过开展教师培训和研讨会，提升教师的思政教育能力。例如，某高校定期组织外语教师参加思政教育专题培训，使教师能够准确把握课程思政的内涵和要求，将思政元素有效融入教学过程。

(2)在课程设计方面，应注重课程内容的整体规划和思政元素的有机融入。教师需要结合外语课程