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2走月亮说课稿-2024-2025学年语文四年级上册
主备人
备课成员
教学内容
教学内容:2走月亮(2024-2025学年语文四年级上册)
本章节内容主要包括:
1.学习《走月亮》一课,体会课文中的意境和情感;
2.通过朗读、默读、讨论等方式,理解课文内容,把握文章结构;
3.学习运用比喻、拟人等修辞手法,提高学生的语言表达能力;
4.通过对比阅读,了解作者的生活背景和写作风格。
核心素养目标
1.培养学生感受自然之美,提升审美情趣;
2.增强学生语言文字运用能力,提高文学鉴赏水平;
3.培养学生想象力和创造力,激发对文学作品的兴趣;
4.培养学生合作学习意识,提升沟通与表达技巧。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解《走月亮》中描绘的月光景色和人物情感,把握文章意境。
2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法,提升学生的语言表达能力。
难点:
1.理解作者通过景物描写传达的情感,培养学生对美的感知和体验。
2.运用多种阅读方法,如精读、略读、默读等,提高学生的阅读理解能力。
解决办法:
1.通过图片、视频等多媒体辅助,直观展示月光景色,帮助学生理解文章意境。
2.引导学生进行小组讨论,分享各自对文章情感的理解,共同探讨作者的写作意图。
3.设计阅读练习,如填空、改写句子等,强化学生对修辞手法的运用。
4.鼓励学生课后阅读类似题材的作品,拓宽阅读视野,加深对文章主题的理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑、音响)、电子课本、打印机。
2.课程平台:学校网络教学平台、班级微信群。
3.信息化资源:月光景色图片库、相关文学作品链接、在线阅读工具。
4.教学手段:实物教具(如月光模型)、板书、学生手抄报。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,要求学生预习《走月亮》一课,了解作者张抗抗的生平和作品风格。
设计预习问题:围绕《走月亮》一课,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。如:“作者如何通过景物描写来表达对家乡的热爱?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课文内容。例如,学生通过阅读课文,了解月光下的景色和人物情感。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。学生可能会思考:“为什么作者用‘走’来形容月亮?”
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。学生通过提交,可以分享自己的预习心得和疑问。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放与月亮相关的音乐或视频,引出《走月亮》一课,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解课文中的修辞手法,如比喻、拟人,并结合实例帮助学生理解。例如,讲解“月亮好像在向人们微笑”这一句时,可以引导学生分析“微笑”一词在描写月光时的作用。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己对月光景色的理解。例如,让学生描述自己心中最美的月亮景象,并解释原因。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。如,有学生问:“为什么作者说月亮‘走’?”教师可以解释这是比喻的修辞手法,用来形象地描绘月亮移动的情景。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的理解和感受。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据《走月亮》一课,布置写作练习,如让学生写一篇关于家乡景色的作文。
提供拓展资源:提供与《走月亮》相关的文学作品,如张抗抗的其他作品,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。例如,指出学生作文中的亮点和需要改进的地方。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的写作练习,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,阅读张抗抗的其他作品,了解作者的其他风格。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。例如,学生可以反思自己在写作中遇到的困难,并提出如何提高写作技巧的方法。
教学资源拓展
1.拓展资源:
《走月亮》是张抗抗的一篇散文,通过对月亮的描写,表达了对家乡的深深眷恋。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源:
-张抗抗的其他散文作品:如《白洋淀纪事》、《月光下的凤尾竹》等,这些作
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