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2023三年级语文上册第六单元20美丽的小兴安岭配套说课稿新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以《美丽的小兴安岭》为载体,旨在培养学生对自然景观的欣赏能力,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。通过学习,让学生掌握描写景物的方法,提高学生的写作能力。同时,结合三年级学生的认知特点,注重启发式教学,让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
核心素养目标
培养学生对自然景观的感知与欣赏能力,提升语言表达和审美鉴赏素养。通过学习《美丽的小兴安岭》,激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感,培养观察力、想象力和创造力。同时,引导学生关注细节,学会用生动形象的语言描述景物,提高文学素养。
教学难点与重点
1.教学重点,
①通过阅读《美丽的小兴安岭》,理解并背诵课文,掌握课文中描绘小兴安岭四季景色的优美语句。
②学习作者观察景物的方法,能够运用比喻、拟人等修辞手法,尝试描绘自己熟悉的景物。
2.教学难点,
①理解作者如何通过细致的观察和丰富的想象,将小兴安岭的四季景色描绘得生动形象。
②在学习过程中,帮助学生克服对自然景观描写中词汇和句式的局限性,鼓励学生大胆表达,提高写作水平。
教学资源
软硬件资源:电子白板、投影仪、多媒体课件。
课程平台:班级微信群、学校网络平台。
信息化资源:小兴安岭风光图片、相关纪录片片段。
教学手段:朗读、讨论、小组合作、角色扮演。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.播放小兴安岭风光视频,引导学生观察画面,初步感受小兴安岭的美丽景色。
2.提问:同学们,你们看到了哪些美丽的景色?你们想不想亲自去小兴安岭看看?
3.引导学生谈谈自己对小兴安岭的印象,激发学生对自然景观的热爱之情。
二、讲授新课(20分钟)
1.朗读课文《美丽的小兴安岭》,让学生初步感知课文内容。
2.讲解作者如何通过细致的观察和丰富的想象,将小兴安岭的四季景色描绘得生动形象。
3.重点讲解以下内容:
a.春季:小溪解冻,山花烂漫。
b.夏季:树木葱郁,河水清澈。
c.秋季:硕果累累,层林尽染。
d.冬季:白雪皑皑,松柏挺拔。
4.分析作者运用比喻、拟人等修辞手法,如何使景物描写更加生动形象。
三、巩固练习(10分钟)
1.学生自主阅读课文,找出自己喜欢的描写景物的句子,并尝试背诵。
2.小组讨论:如何运用比喻、拟人等修辞手法,描绘自己熟悉的一处景物。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问:作者为什么说小兴安岭是“美丽的”?
2.提问:你们认为小兴安岭最吸引人的景色是什么?
3.提问:如果你们有机会去小兴安岭,你最想做什么?
五、师生互动环节(5分钟)
1.学生分享自己背诵的描写景物的句子。
2.教师点评学生的背诵,鼓励学生大胆表达。
3.学生展示自己描绘景物的作品,教师给予评价和指导。
六、创新教学环节(5分钟)
1.学生分组,每组选择一个季节,用绘画或手抄报的形式表现小兴安岭的景色。
2.各组展示作品,其他学生进行评价,教师总结点评。
七、总结与拓展(5分钟)
1.教师总结本节课的学习内容,强调描写景物的技巧。
2.引导学生思考:我们身边还有哪些美丽的景色?如何用文字描绘出来?
3.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考,提高自己的写作能力。
总用时:45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识与技能:
-学生能够熟练背诵《美丽的小兴安岭》中的优美语句,提高语言积累。
-学生掌握了作者观察景物的方法,学会了运用比喻、拟人等修辞手法进行景物描写。
-学生能够运用所学知识,尝试描绘自己熟悉的景物,提高写作能力。
2.过程与方法:
-学生通过观察小兴安岭风光视频,培养了观察力和审美鉴赏能力。
-学生在小组讨论中,学会了倾听他人意见,提高了合作交流能力。
-学生通过绘画或手抄报的形式表现小兴安岭的景色,锻炼了动手能力和创造力。
3.情感态度与价值观:
-学生对祖国的大好河山产生了浓厚的兴趣,激发了热爱大自然的情感。
-学生在描绘景物时,培养了热爱生活、关注自然的价值观。
-学生在课堂互动中,增强了自信心,提高了表达和沟通能力。
4.综合素养:
-学生通过学习,提高了文学素养,为今后的语文学习打下了坚实的基础。
-学生在解决问题的过程中,培养了创新思维和批判性思维。
-学生在课堂活动中,学会了自主学习、合作学习和探究学习,提高了综合素质。
内容逻辑关系
①知识点:
①描写小兴安岭四季景色的语句
②比喻、拟人等修辞手法
③观察景物的方法
②词语:
①硕果累累
②层林尽染
③葱郁
④河水清澈
③句子:
①春天,小溪解冻,山花烂漫。
②夏天,树木葱郁,河水清澈。
③秋天
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