2023二年级数学上册 七 分一分与除法第2课时 分苹果配套说课稿 北师大版.docxVIP

2023二年级数学上册七分一分与除法第2课时分苹果配套说课稿北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2023二年级数学上册七分一分与除法第2课时分苹果配套说课稿

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课通过“分苹果”的情境，旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和动手操作能力。学生将学会用除法解决实际问题，发展数学运算能力；通过合作交流，培养学生的沟通协作能力和团队精神；同时，引导学生体会数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握除法的意义，理解除法是平均分的数学模型。

-能够根据具体的情境，运用除法进行计算，解决实际问题。

-举例：例如，在“分苹果”的情境中，学生需要理解将苹果平均分给小朋友们，每个人能分到多少个苹果。

2.教学难点：

-理解除法与平均分的关系，特别是当除数和被除数不是整数时的处理。

-正确进行有余数的除法计算，并能解释余数的意义。

-举例：例如，在分苹果的情境中，如果苹果总数不能被小朋友的人数整除，学生需要学会进行有余数的除法计算，并理解余数表示不能完全平均分配的情况。难点在于如何将余数合理地分配或者解释。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解除法的概念和计算方法，帮助学生建立基本的数学概念。

2.案例分析法：通过“分苹果”的案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内交流想法，培养合作解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示分苹果的情境，直观演示除法的过程。

2.教学软件：利用数学软件进行互动式学习，让学生在操作中理解除法的意义。

3.实物操作：准备苹果实物或模型，让学生动手操作，加深对除法的感性认识。

五、教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台前，面带微笑，与学生亲切互动）

教师：同学们，今天我们来学习一个有趣的内容——分苹果。你们知道，苹果是一种很常见的水果，那么，如果有一堆苹果要分给小朋友们，我们应该怎样分呢？今天我们就来学习如何用除法来解决这个问题。

（学生纷纷举手，表达自己的想法）

学生1：老师，我们可以把苹果一个个地分给小朋友们。

学生2：不对，老师，我们可以用除法来计算每个人应该分到多少个苹果。

教师：很好，看来同学们对除法已经有了初步的了解。那么，接下来我们就来深入学习一下除法的意义和计算方法。

二、新课讲授

1.理解除法的意义

（教师板书：除法的意义）

教师：同学们，刚才我们提到了除法，那么，什么是除法呢？除法是解决平均分配问题的数学模型。简单来说，就是将一个数平均分成若干份，每份是多少。

（教师举例说明）

教师：比如，我们有10个苹果，要平均分给3个小朋友，那么，每个小朋友应该分到多少个苹果呢？我们可以用除法来计算：10÷3=3……1。这个结果告诉我们，每个小朋友可以分到3个苹果，还剩下1个苹果。

2.学习除法计算方法

（教师板书：除法计算方法）

教师：那么，我们该如何进行除法计算呢？下面，我将为大家介绍一种简便的除法计算方法。

（教师讲解并演示）

教师：首先，我们将被除数写在除号的左边，除数写在除号的右边。然后，从被除数的最高位开始，除以除数的最高位。如果不够除，就多看一位。每次除得的商写在上面，余数写在下面。

（教师举例）

教师：比如，我们要计算：45÷3。首先，将45写在除号的左边，3写在除号的右边。从4开始除以3，不够除，所以看5，5除以3等于1余2。将1写在上面，2写在下面。然后，将余数2和下一位的数字4合并，变成24。再从24开始除以3，24除以3等于8，没有余数。所以，45÷3=15。

3.学习有余数的除法

（教师板书：有余数的除法）

教师：在实际生活中，有时候我们会遇到不能整除的情况，这时就需要学习有余数的除法。

（教师举例）

教师：比如，我们有10个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到3个苹果，还剩下1个苹果。这时，我们就可以用有余数的除法来表示：10÷3=3……1。

三、课堂练习

1.基础练习

（教师分发练习题，学生独立完成）

教师：同学们，现在请大家拿出练习本，完成以下练习题。

练习题1：计算下列除法：

（1）24÷3=？

（2）15÷4=？

（3）18÷6=？

2.应用练习

（教师分发练习题，学生独立完成）

教师：接下来，请大家完成以下应用练习题。

练习题2：小明有18个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到多少个苹果？还剩下多少个苹果？

四、课堂小结

（教师站在讲台前，与学生一起回顾本节课的内容）

教师：同学们，今天我