2023二年级数学上册 九 除法第2课时 农家小院说课稿 北师大版.docxVIP

2023二年级数学上册九除法第2课时农家小院说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023二年级数学上册九除法第2课时农家小院说课稿北师大版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：北师大版二年级数学上册第九课时的“除法第2课时”，主要内容包括除法的概念、除法算式的读法、除法算式的计算方法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级学过的“乘法”和“加法、减法”有密切联系，通过复习这些基础知识，帮助学生更好地理解和掌握除法运算。

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过理解除法的意义，帮助学生建立数学模型，发展数学思维。

2.增强学生的运算能力，通过练习除法算式的计算，提高学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑推理能力，通过分析除法算式的结构，引导学生逐步推理出计算规律。

4.培养学生的数学应用意识，通过解决“农家小院”等实际问题，让学生体会数学在生活中的应用价值。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经掌握了基本的加法和减法运算，具备一定的数学计算能力。他们对乘法也有初步的认识，能够进行简单的乘法计算。这些知识为学习除法奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇心，喜欢通过游戏和实际操作来学习。他们的学习能力强，能够快速掌握新的计算方法。在学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有喜欢与同伴合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解除法的概念上可能存在困难，尤其是当除数不是整数时，他们可能难以理解除法算式的意义。此外，学生在进行除法计算时，可能会遇到进位和借位的问题，需要教师引导他们正确处理。此外，学生在解决“农家小院”等实际问题时，可能会遇到将实际问题转化为数学问题，并运用除法知识解决的实际操作困难。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实例讲解除法的概念和计算方法，确保学生理解除法的本质。

2.通过小组讨论，让学生分享解决“农家小院”问题的不同思路，培养合作学习和交流能力。

3.设计“除法接力”游戏，让学生在游戏中练习除法计算，提高兴趣和参与度。

4.利用多媒体展示除法算式的演变过程，帮助学生直观理解除法的步骤。

5.鼓励学生通过实验操作，如分配物品、解决实际问题等，加深对除法应用的理解。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，上节课我们学习了乘法，今天我们来学习一个新的数学概念——除法。你们知道什么是除法吗？

2.学生学习：除法是乘法的逆运算，它表示把一个数平均分成若干份，每份是多少。

3.老师总结：很好，今天我们就来探究除法的奥秘，看看它有哪些有趣的应用。

二、新课讲授

1.老师角色：首先，我们来回顾一下乘法算式的读法，比如3×4=12，读作“三乘以四等于十二”。那么，除法算式应该如何读呢？

2.学生学习：除法算式读作“被除数除以除数等于商”。

3.老师引导：现在，我们来学习除法算式的计算方法。比如，12÷3=4，这个算式怎么计算呢？

4.学生学习：先看除数是几位数，如果是一位数，我们可以用长除法来计算。比如，12÷3，我们先看3能除尽12的几倍，即3×4=12，所以商是4。

5.老师示范：接下来，我们一起来练习几个除法算式，看看谁的计算又快又准。

三、课堂练习

1.老师角色：同学们，现在请你们拿出练习本，我们来做几道除法练习题。

2.学生学习：学生开始独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师点评：对于学生的练习情况，老师及时给予点评和指导，帮助学生纠正错误。

四、探究应用

1.老师角色：同学们，刚才我们学习了除法的计算方法，现在我们来用除法解决一个实际问题。

2.学生学习：老师展示“农家小院”的问题情境，让学生思考如何用除法来解决。

3.学生讨论：学生分组讨论，提出解决“农家小院”问题的不同方法。

4.学生汇报：每组派代表向全班汇报他们的解题思路和计算过程。

5.老师点评：老师对学生的汇报进行点评，肯定他们的优点，指出不足之处。

五、总结归纳

1.老师角色：同学们，今天我们学习了除法，知道了除法算式的读法、计算方法以及如何解决实际问题。现在，请你们用自己的话总结一下今天的学习内容。

2.学生学习：学生总结除法的概念、读法、计算方法以及应用。

3.老师总结：很好，同学们今天学得很认真。除法在生活中有很多应用，希望大家在今后的学习中，能够灵活运用除法知识，解决更多实际问题。

六、作业布置

1.老师角色：同学们，今天的作业是：

（1）完成课本上的练习题；

（2）思考一个生活中的实际问题，尝试用除法来解决。

2.学生学习：学生记录作业，准