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部编版五年级上册《19.父爱之舟》教学设计

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1.旧知引入

上一节课，我们学习了作家梁晓声笔下的母爱，母爱的无私、伟大、纯真，被化为四个字——慈母情深。今天，我们要在作者吴冠中的笔下体会另一种无私的爱——父爱

2.了解作者吴冠中。

吴冠中：江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家，是当代在世界花坛具有巨大影响的画家，曾获得法国文艺最高勋位。他的油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》等十余种。

3.揭题质疑

那么吴冠中笔下的父爱是怎样的呢？我们一起来读课题。——父爱之舟

齐读课题。板书课题。

读了课题，你有什么疑问吗？（预设：父爱之舟是什么意思？父爱和舟之间有什么关系。）

二、初读课文，梳理情节

1.请同学们默读课文，读准字音，同时思考一下：作者写了哪些与父亲有关的往事？

2.检查字词。

纸屑??考试?煮饭?蚕茧???启迪?恍恍惚惚

关注：“屑”的读音，“考”的写，理解“启迪”“恍恍惚惚”

3.同学们有没有发现作者写与父亲有关的往事时用了什么方法？（梦中的经历）那么梦中写了哪些经历呢？请同学们再次默读，可以在旁边用关键词批注，简短地记录父亲做了什么事？

三、细读片段，感受父爱

我的梦中出现了这么多难忘的场景，哪个场景给你的印象最深呢？请选择一个你印象最深的片段细细品读，用关键词做批注，写下感受。交流：

预设一：心疼我被咬想换房课件出示：第三自然段（1）找出描写父亲心理活动的句子，读一读。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。（2）抓关键词体会父亲对孩子无微不至的爱。A抓住关键词“动心”，质疑：父亲平时节省，为什么又对“加点钱换个较好的房间”动心了？B抓住关键词“心疼”，想象：父亲心疼时会说些什么？后半夜父亲又会做什么？交流理解并朗读。（3）抓关键词体会孩子对父亲的理解与爱交流：“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。齐读体会。?

预设二：逛庙会，吃豆腐脑，做万花筒课件出示：第四自然段（1）找出描写父亲行为的句子，读一读。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。……但我父亲很理解我那份恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。（2）体会父亲那份带着理解的爱引导：吃完粽子，父亲为什么又带我去喝豆腐脑，自己又不吃？为什么回家后为我做一个万花筒？这是一个怎样的父亲？交流理解朗读（3）体会“万花筒”对我的影响万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！同学们还记得吴冠中的生平成就吗？再次讨论作者美术领域的成就加深体会父亲的理解对我的影响之深。齐读体会。?

预设三：凑钱缴学费，为我铺床课件出示：第六自然段结合课后题，从含义深刻的句子中体会父亲的艰辛，父爱的伟大这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、大家的哭都不大一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。引导：我为什么哭了？（联系上下文理解父亲的艰辛）新滋味指的是什么？（十分心酸，心疼父亲的不容易，对父亲的感恩中有带着愧疚）朗读体会。?预设四：入学途中缝补棉被出示课件：第九自然段体会父亲如母亲般的细心、慈爱不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱的背影也就分外明显，永难磨灭了！引导：看到缝缝补补的画面我们马上会想到哪一句古诗呀？（慈母手中线，游子身上衣）是呀，如今是慈父手中线啊，看到父亲弯腰低头，缝补的背影，你就是作者，你想说些什么？永不磨灭的只是那个背影吗？还有什么？（浓浓的父爱）齐读体会?预设五：卖茧给我买枇杷，背我上学，送我去无锡报考抓住关键词句，体会父亲浓浓的爱。朗读体会。

四、教学总结:?

同学们，这一件又一件的事，展现了一个父亲对孩子浓浓的爱，这样的写法就是“以小见大”，你的生活当中一定也有许许多多体现父母对你的爱的小事，抓住动作、心理活动将这些小事记录下来，串联起来，你也可以写出一篇真实感人的文章。

五、作业布置

请以“父爱”为话题，至少写一个生活场景，表现父亲对自己的爱，表达自己对父亲的感激。

教学板书：

19.父爱之舟

梦景回忆几件小事永难磨灭

怀念与感激