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2022年秋学期五年级上册教学设计
年级
五年级
学科
语文
课题
19、父爱之舟
教学目标
知识目标：默读课文，将课文读的准确生动，富有情感。
能力目标：领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
情感目标：朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
教学重点
朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
教学难点
领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
课型
新授课
教学时数
2课时（第二课时）
教学准备
课件
教学过程
歌曲导入，激发兴趣。
1.听歌曲《父亲》。
2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？
3.文中的父亲给你留下了什么印象？
二、品读感悟，体会父爱。
1.课文出现了五个场景，让我们一起先来看看第一个场景。（板书：第一个场景）
找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情感。
生总结、汇报
从“心疼极了”这个词中体会到了父亲对“我”的深切关爱；而从“父亲动心了”这句话中说明父亲明知道自己在非常贫苦的情况下，仍然打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。
师：我们在这里体会到了父亲对孩子的爱，那么在这段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱呢？
生总结、汇报
“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房间”这两句话则表现出“我”对父亲艰难的体谅，同时也体现出儿子对父亲的爱。
品读第二个场景。
作者详细描写庙会盛况的目的是什么？
详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，从这些句子中表达出当时“我”想吃这些小吃的渴望。
（2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？
生总结、汇报
“父亲觉得我太委屈了”可以看出父亲对“我”的爱；而在“做万花筒”中更能体现出父亲的爱。
（3）从哪些地方看出儿子对父亲的爱？
“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常理解父亲，同时也非常爱父亲。
（板书：第二个场景）
3.品读第三个场景。
阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们可以感受到什么？
生总结，汇报
从中可以感受到是父亲的爱给儿子撑起了一片天，同时是父爱让恶劣残酷的环境变得美好温暖。
（板书：第三个场景）
4.品读第四个场景。
读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。（为什么沉痛?）
（板书：第四个场景）
5.品读第五个场景。
哪件小事体现了父爱？
生总结，汇报
送“我”上学的路上为“我”缝棉被。
（板书：第五个场景）
三、感受写法。
对文章的写法，你有什么见解？
总结：这篇文章选取的都是一些在生活中的小事，从这些琐碎的小事中，都蕴含着父亲对儿子深切无私的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。我们叫这种写法叫做以小见大。
（板书：以小见大）
四、激情升华，拓展延伸
从父亲身上我们感受到了这种平凡而又伟大的、深沉的父爱。从儿子身上，我们也感受到了爱和感激。你对父母的感情是否也是这样？是否也是互相的？写下来吧。
作业布置
1.找出文中那些描写父亲对儿子的爱的句子。
2.仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。
板书设计
?19、父爱之舟
第一个场景
第二个场景
场景描写第三个场景以小见大
第四个场景
第五个场景
教学反思
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