浅谈新课程理念下语文学科作业的设计.doc

浅谈新课程理念下语文学科作业设计

昌乐新城中学刘平

[摘?要]符合新课程理念的语文作业，能引导学生关注生活，积极地学习，灵活地学习，有助于培养学生的综合能力。作业设计是教学工作中的基本环节，也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，其研究对于教学实践的深化和教学理论的建设具有重要的意义。语文作业不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的语文学习起到一个导向作用。因此，教师在平时的教学中应充分重视语文作业的设计。本文就对在新课标理念之下的语文作业特点结合自身的语文教学实践作了自己肤浅的看法。

[关键词]新课程???语文作业的设计??趣味性??开放性

[正?文]

语文新课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”新课标理念下的语文设计作业，是落实“课程标准”的措施之一，也是素质教育的迫切要求。二十一世纪，是一个以知识经济为基础，以创新能力为特征的全新的社会。为了使学生能够适应未来社会发展的要求，各科教学就必须重视创新能力的培养。在这方面，语文学科特别承担着重大的任务，这是因为语言文字是思想交际的工具，而创新是一种思维品质。语言文字与思维的特殊关系，决定了语文学科在培养学生创新能力方面的重要地位。

新课标指出，帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，这是新一轮课程改革的核心任务。作为教学过程基本环节之一的作业设计，是语文教学工作中的基本环节，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，培养学生的创新精神与意识。

一、新课程标理念下语文作业设计的特点分析。

????新课标指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”新课程实验中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。因此，中学语文作业设计应具有以下特点：

1、语文作业设计应有趣味性：俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”实践证明“兴趣是最好的老师”，任何一门学科都应该扎实、活泼、生动的全面提高学生的文化素养。通过教师对作业的设计，能让学生兴味盎然地去完成作业；通过教师对作业的评价，能让学生喜欢上做作业，并期待着下一次作业。这样的作业肯定会收到事半功倍的效果。

???2、语文作业设计应有开放性：作业设计的开放性，可以体现在以下几个方面：①、布置作业的内容开放，学生有权自主选择；②、完成作业的形式开放，跳出原有的那种白纸黑字的书面作业模式；③、作业结果和答案的开放，不再是单一的、刻板的；④、评价作业的方法开放，实行多样化的评价。这样做能较好地适应不同层次的学生，有效地激发他们学习语文的积极性，最大限度地拓展学习的空间，培养他们的创新精神和实践能力，发展个性，从而为学生的终身学习、终身发展打下良好的基础。

???二、新课程标理念下中学语文作业设计的对策。

????语文作业设计，也是教师备课的重要一环。好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。新课程标准的实施对我们语文教学的各个方面提出了新的要求，构建语文作业的新形式，是促进学生学习方式变革的

本，充分尊重学生的兴趣爱好，把学生置于一个动态、开放的学习环境中，为学生提供多元、综合学习的机会，让学生在无拘无束的环境中，学得主动，学得积极，使每位学生都成为学习的主人，体现自主开放的学习过程。从而设计多元化、个性化的开放性作业，使学生都有自主学习、合作探究、施展才华的机会。

根据教材和学生实际情况的需要，根据新课程中“自主、合作、探究”的新型学习方式，教师可设计如下几个类型的开放性作业。

（1）、培养学生想象的能力，让学生的思维得到开放。

学生的想象力是十分丰富的。教师要引导学生在充分理解课文的基础上让学生展开合理想象，锻炼学生的思维能力，也锻炼学生的书面、口头表达能力。如读了丹麦童话作家安徒生的《皇帝的新装》后，可让学生根据人物性格、时代背景等因素合理想象作文并加以交流。把单一的纯语文作业变为学生素质的展示台，真正全方位、立体地、广视角地培养了学生素质，使作业成为架设课堂教学与素质教育的桥梁。当学生能根据自己的特长和兴趣，做到作业的形式与内容完美统一时，这正达到了大语文教育所追求的境界。

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