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13《董存瑞舍身炸暗堡》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

一、设计思路

本课以《董存瑞舍身炸暗堡》为教学内容，通过讲述董存瑞英勇事迹，激发学生爱国情怀。设计思路如下：首先，通过情境导入，激发学生兴趣；其次，通过阅读课文，引导学生深入理解课文内容；再次，通过小组讨论，培养学生合作意识；最后，通过总结评价，巩固学习成果。

二、核心素养目标

培养学生阅读理解能力，通过深入分析《董存瑞舍身炸暗堡》中的细节描写，提升学生的文学鉴赏素养。同时，引导学生学习董存瑞的英勇精神，培养爱国主义情感和社会责任感，增强学生的文化自信和道德修养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在阅读方面已具备一定的基础，能够阅读并理解较为复杂的文章。他们对于战争题材的文章有一定了解，能够识别并分析文章中的英雄人物形象。然而，对于英雄事迹背后的历史背景和深层含义，学生的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄事迹普遍感兴趣，尤其是在抗日战争时期涌现的英雄人物。他们的阅读能力逐渐增强，能够通过阅读把握文章的主旨和大意。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而另一部分学生则更倾向于合作学习，通过讨论加深对文章的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文章细节和背景知识方面可能存在困难，特别是对于历史事件的了解有限，可能会影响对英雄人物事迹的深入理解。此外，学生在分析人物形象和情感态度时，可能难以把握作者的写作意图和情感表达，需要教师引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《董存瑞舍身炸暗堡》的课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如董存瑞的肖像、战争场景等，以及相关历史背景资料，用于辅助学生理解。

3.教学视频：选取与董存瑞事迹相关的纪录片片段，帮助学生直观感受英雄精神。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习，并准备黑板或投影仪，用于展示教学内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对董存瑞事迹的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过董存瑞吗？他是谁？他为什么被称为英雄？”

展示一张董存瑞的英勇牺牲图片，让学生直观感受英雄的壮丽。

简短介绍董存瑞的生平事迹和英勇行为，为接下来的学习打下基础。

2.董存瑞事迹基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解董存瑞的基本事迹、英勇行为和时代背景。

过程：

讲解董存瑞的事迹，包括他所在的部队、所执行的任务以及最终牺牲的经过。

详细介绍董存瑞的英勇行为，如舍身炸暗堡，使用图表或示意图展示战役场景。

3.董存瑞事迹案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解董存瑞的英勇精神和对后世的影响。

过程：

选择几个与董存瑞事迹相关的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、董存瑞的行为以及他的牺牲对部队和人民的影响。

引导学生思考董存瑞的行为如何体现了爱国主义精神和革命英雄主义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对英雄事迹的深入思考。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论董存瑞事迹中的某个细节或问题。

小组内讨论董存瑞的行为对当代青年的启示，以及如何在日常生活中践行英雄精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对董存瑞事迹的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、小组观点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调董存瑞事迹的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括董存瑞的基本事迹、英勇行为和时代背景。

强调董存瑞的事迹对当代青年的教育意义，鼓励学生学习英雄精神，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

布置课后作业：让学生以“学习董存瑞，争做时代新人”为主题，写一篇心得体会。

六、知识点梳理

《董存瑞舍身炸暗堡》是一篇描写董存瑞英勇事迹的课文，以下是本节课的知识点梳理：

一、人物背景

1.董存瑞的生平简介：介绍董存瑞的出生年月、家庭背景、参军经历等。

2.董存瑞所在的部队：介绍董存瑞所在的部队性质、历史背景、在抗日战争中的地位等。

二、故事情节

1.战斗背景：介绍战役的背景、双方兵力对比、战略部署等。

2.董存瑞的英勇行为：详细描述董存瑞在战斗中的表现，如舍身炸暗堡、勇敢冲锋等。

3.战斗结果：介绍战斗的胜利情况，以及董存瑞的牺牲对整个战役的影响。

三、主题思想

1.爱国主义精神：董存瑞的英勇事迹体现了强烈的爱国主义精神，是对国家和人民的忠诚和奉