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14《圆明园的毁灭》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《圆明园的毁灭》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

设计思路

本课设计以统编版语文五年级上册《圆明园的毁灭》为载体，结合学生年龄特点，以爱国主义教育为核心，引导学生通过学习课文，了解圆明园的历史地位和毁灭经过，培养学生对历史文化的尊重和珍惜。通过分析课文结构，运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生阅读理解能力。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化和历史的认知与尊重。

2.提升学生的文化理解力，感受语言文字的魅力。

3.增强学生的审美感知，学会从文字中体会情感。

4.培养学生的文化自信，激发对国家文化遗产的保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解课文内容：通过引导学生分析课文，让学生了解圆明园的历史背景、建筑特点、艺术价值以及毁灭经过。

b.感受作者情感：引导学生体会作者对圆明园毁灭的悲痛之情，以及对历史文化遗产的珍视态度。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.历史背景理解：由于圆明园的历史距今较远，学生对相关历史背景的了解有限，教师在教学中需通过图片、视频等手段，帮助学生直观地了解圆明园的历史地位。

b.文学手法运用：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，学生可能难以理解其表达效果，教师需通过具体例子讲解，让学生学会欣赏和运用这些手法。

c.情感体验共鸣：学生可能对圆明园毁灭的悲痛情感难以共鸣，教师需引导学生联系自身生活，从情感上感受作者的情感，提高学生的同理心。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体资源，讲解圆明园的历史背景和毁灭经过，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容展开讨论，如“你认为圆明园的价值体现在哪里？”等，培养学生的思辨能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生亲身体验课文中的情感，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等，直观展示圆明园的历史图片和建筑模型，激发学生学习兴趣。

2.网络资源整合：引入相关历史网站、在线展览等，拓宽学生知识视野。

3.教学软件应用：借助互动教学软件，进行知识竞赛、游戏等，提高课堂趣味性和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放圆明园历史影像片段，引发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它曾经是什么样子？”

-学生回答后，教师总结：“今天，我们将一起走进《圆明园的毁灭》，了解这个曾经辉煌的皇家园林。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解圆明园的历史背景，包括其建筑风格、文化内涵和艺术价值。

-分析课文，引导学生关注重点段落，如圆明园毁灭的经过和作者的情感表达。

-通过图片和视频，展示圆明园的昔日风采和毁灭后的景象，增强学生的直观感受。

-邀请学生分享对圆明园毁灭的感想，教师总结并点评。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：“如果圆明园现在得以重建，你认为应该保留哪些历史元素？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，每组派代表发言。

-教师针对学生的讨论结果，进行总结和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习内容，强调圆明园的历史价值和毁灭的教训。

-提问：“同学们，从圆明园的故事中，我们得到了什么启示？”

-学生回答后，教师总结：“我们要珍惜历史文化遗产，从自身做起，保护我们的文化遗产。”

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读《圆明园的毁灭》全文，并写下自己的感悟。

-搜集关于圆明园的资料，为下一次课堂分享做准备。

-家长协助学生了解圆明园的历史，增进家庭亲子互动。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够了解圆明园的历史背景、建筑特点、艺术价值以及毁灭经过。

-学生能够识别和运用比喻、拟人等修辞手法，理解作者的情感表达。

-学生能够理解课文中的文化内涵，认识到历史文化遗产的重要性。

2.能力提升

-阅读理解能力：通过分析课文，学生能够提高对文学作品的理解能力，学会从文字中提取信息。

-思辨能力：在讨论和分享中，学生能够提出自己的观点，学会辩证思考问题。

-情感共鸣：学生能够体会作者对圆明园毁灭的悲痛之情，培养同理心。

3.情感态度

-爱国主义情感：通过学习圆明园的历史，学生能够增强民族自豪感和爱国主义情感。

-文化保护意识：学生认识到历史文化遗产的重要性，培养对文化遗产的保护