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自我认同与建构：教育戏剧艺术课程中文化育人的实践与机制研究

目录

自我认同与建构：教育戏剧艺术课程中文化育人的实践与机制研究（1）

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

二、文化育人理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.1教育戏剧的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.2文化育人的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

三、自我认同与建构的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

3.1自我认同的定义与发展阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

3.2文化对自我认同的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

四、教育戏剧艺术课程中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

4.1教育戏剧在文化育人中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

4.2课程设计与实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

五、实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

5.1案例选取标准与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

5.2具体案例介绍与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

六、文化育人机制的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

6.1教育戏剧在不同文化背景下的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

6.2建立有效的文化育人机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

7.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

7.2研究局限性与未来方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

自我认同与建构：教育戏剧艺术课程中文化育人的实践与机制研究（2）

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.2研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1自我认同理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2教育戏剧艺术课程研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.3文化育人实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.4国内外研究动态与对比分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

三、教育戏剧艺术课程中的自我认同建构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.1戏剧表演与自我表达．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.2角色扮演与自我认知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.3合作演出与团队认同．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

四、教育戏剧艺术课程中的文化育人实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

4.1戏剧作为一种文化载体．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

4.2文化元素在戏剧教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

4.3跨文化