高中语文第三单元第8课拿来主义学案1新人教版必修4.docxVIP

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8拿来主义

学习目标

1.理清文章思路,感受无可辩驳的逻辑力气。

2.学习比方论证法,体会其论证效果。

3.鉴赏鲁迅杂文犀利、幽默的语言风格。

4.学习鲁迅对待中外文化遗产的正确看法、方法并思索其现实意义。

自主认知

一、整体感知

下面几种关于课文段落的划分方法,你认为哪种最恰当?为什么?

(1)分为两部分:第一部分(第1~4段):破“送去主义”

其次部分(第5~10段):立“拿来主义”

(2)分为三部分:第一部分(第1~5段):提出问题,主见“拿来主义”

其次部分(第6~9段):分析问题,阐明什么是“拿来主义”

第三部分(第10段):解决问题,总结“拿来主义”

(3)分为四部分:第一部分(第1~2段)揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径,与一味“送去”针锋相对,提出“拿来”。

其次部分(第3~5段)揭露送去者与“送来”者的奴才主子关系,辨明“抛来”与“抛给”的不同,提出“拿来主义”。

第三部分(第6~7段)揭露“送来者”的真面目,划清“拿来”与“送来”的界限,提出“拿来主义”的要旨:运用脑髓,放出眼光,自己来拿。

第四部分(第8~10段)批判对待文化遗产的三种错误看法,指出“拿来主义”者对待文化遗产应是“占有”“选择”和创建,最终得出结论。

我认为(只填序号)最恰当,理由:??

二、自练自测

1.给下列词语中加点的字注音。

孱头()孱弱()自诩()脑髓()

譬如() 蹩进() 国粹() 给与()

宅子() 冠冕() 残羹() 冷炙()

2.说明下列词语。

(1)冠冕:

(2)残羹冷炙:

(3)礼尚往来:

3.填空。

因为曾有一段时间,鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域,这个地区有“半”之称。鲁迅先生因此将“”二字各取一半,成“且介”,以表之情,也形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实,显示了作为民主战士、文化旗手的鲁迅先生的不屈精神。这就是鲁迅杂文集《且介亭杂文》得名的缘由。?

三、质疑问难

请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部探讨解决。

合作探究

1.本文的重点是论证“拿来主义”,但是前一部分却用了五分之二的篇幅批判“闭关主义”和“送去主义”,这种“破”字当头的结构有什么好处?

2.“送去”“抛给”“抛来”分别是什么意思?“抛给”为什么又可称为“送来”呢?

3.文章把文化遗产比方成“大宅子”,那么前三种人和“拿来主义”者的看法、方法及其实质,分别是怎样的?请填表。

孱头

昏蛋

废物

“拿来主义”者

4.第9段借助一系列生动贴切的比方,对拿来主义“占有,选择”的看法和方法做了形象的阐述。用平实的语言,该怎么表达?和原文相比表达效果有何不同?

5.谈谈你对“没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺”的理解。

课堂练习

一、基础学问

1.下列词语中加点的字注音全部正确的一项是()

A.自诩(xǔ)脑髓(suǐ)勃然(bó)

B.孱头(chàn) 譬如(pì) 冠冕(guān)

C.徘徊(huí) 国粹(cuì) 摩登(mó)

D.吝啬(sè) 蹩进(bié) 给与(gěi)

2.下列词语中字形全部正确的一项是()

A.女婿展览传道残羹冷灸 B.威猛奖赏养料礼上往来

C.污染鼓吹烟具故弄玄虚 D.辩别仪节毛厕磕头贺喜

3.下列各句中的标点全部正确的一项是()

A.中国一向是所谓“闭关主义”,自己不去,别人也不许来。

B.但是,几百年之后呢,几百年之后,我们当然是化为魂灵,或上天堂,或落了地狱,但我们的子孙是在的,所以还应当给他们留下一点礼品。

C.我只想鼓吹我们再吝啬一点,“送去”之外,还得“拿来”,是为拿来主义。

D.总之,我们要拿来。我们要或运用、或存放、或毁灭。那么,主子是新主子,宅子也就会成为新宅子。

4.下面各句中加点的词语用得精确、生动,理解不正确的一项是()

A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫做“发扬国光”。(“捧”表示慎重,几张画却慎重地挂过去显得寒碜可怜)

B.听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进“象征主义”,此后是顺便到欧洲传道。(用“催进”讽刺“送去主义”的卖力媚态)

C.别的且不说罢,单是学艺上的东西,近来就先送一批古董到巴黎去展览,但终“不知后事如何”。(可理解为展品下落不明)

D.总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。(“进步”是运用反语进行讽刺,实为“堕落”之意)

5.下列各句中加点的词语用法不同类的一项是()

A.还有一群姨