人教版初中七年级上册数学精品教学课件 5. 第五章 一元一次方程 5.2.1 利用合并同类项解一元一次方程.ppt

2．解下列方程：(1)0.75x－0.25x＝5；解：x＝10解：y＝－15(4)2.4x－3x－1.4x＝5.2－8.解：x＝1.43．有一列数，按一定规律排列成1，－4，16，－64，256，…，其中某三个相邻的数的和是3328，求这三个数各是多少？解：设这三个相邻数中的第一个数是x，则x＋(－4x)＋16x＝3328.解得x＝256.所以－4x＝－1024，16x＝4096.答：这三个数依次为256，－1024，4096.完成课后练习题.再见学习目标学习重难点导入新课探究新知巩固练习课堂小结当堂训练课后作业第五章一元一次方程5.2解一元一次方程第1课时利用合并同类项解一元一次方程1.经历运用方程解决实际问题的过程，让学生体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生的模型思想.2.通过使学生经历利用合并同类项解一元一次方程的过程，体会合并同类项这一步骤的合理性和必然性，提高学生的运算能力.3.让学生经历分析实际问题中的已知数与未知数之间的数量关系，进而列出方程的过程，积累数学学习的经验，增强分析问题、解决问题的能力。学习重点：利用合并同类项解一元一次方程.学习难点：探索并发现实际问题中的相等关系，列出方程.在一卷古埃及草卷中，记载着这样一个数学问题“它的全部与它的，其和等于19.”你能求出这个问题中的“它”吗？如何解这个方程呢？问题：某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买数量又是去年的2倍.前年这个学校购买了多少台计算机?学生活动一【一起探究】方法一：设前年这个学校购买了计算机x台，则去年购买计算机2x台，今年购买计算机4x台.前年购买量＋去年购买量＋今年购买量＝140台根据题意，列得方程x+2x+4x＝140.还有不同的设法吗？还可以列怎样的方程？方法二：设去年购买x台.方法三：设今年购买x台.如何转化呢?把含有x的项合并同类项，得对于x+2x+4x=140这个方程合并同类项系数化为1，得7x=140x=20解：以x为未知数的方程，就是把方程逐步转化为x=m（常数）的形式.回顾本题列方程的过程，可以发现：“总量=各部分量的和”是一个基本的相等关系.学生活动一【一起归纳】思考：上面解方程中“合并同类项”起了什么作用？合并同类项的目的就是化简方程，它是一种恒等变形，可以使方程变得简单，并逐步使方程向x＝a的形式转化．学生活动二【一起探究】问题：解下列方程：系数化为1，得x=4（1）（2）7x-2.5x+3x-1.5x=-15×4-6×3学生活动三【一起探究】（2）7x-2.5x+3x-1.5x=-15×4-6×3解：合并同类项，得6x=-78系数化为1，得x=-13根据等式的性质解一元一次方程时，得到的x=a就是方程的解.问题：有一列数，按一定规律排列成1，－3，9，－27，81，－243，···，其中第n个数是（－3）n－1（n＞1），如果这列数中某三个相邻数的和是－1701，那么这三个数各是多少？分析：从符号和绝对值两方面观察，可发现这列数的排列规律：后面的数是它前面的数与－3的乘积.学生活动四【一起探究】解:设所求三个数中第1个数是x,则后两个数分别是－3x,9x.由三个数的和是-1701,得x－3x+9x=－1701.合并同类项,得7x=－1701.系数化为1,得x=－243.所以－3x=729,9x=－2187.答:这三个数是-243,729,－2187.1．方程2x＋x＝－6的解是()A．x＝0B．x＝1C．x＝2D．x＝－22．对于方程8x＋6x－10x＝8，合并同类项正确的是()A．3x＝8B．4x＝8C．－4x＝8D．2x＝8DB3．解下列方程：(1)6x－5x＝3；解：合并同类项，得x＝3(2)－x＋3x＝7－1；解：合并同类项，得2x＝6.系数化为1，得x＝3解：合并同类项，得3x＝9.系数化为1，得x＝34．若三个连续奇数的和是15，则它们的积为()A．105B．15C．35D．75A5．小明去文具店购买2B铅笔，店主说：“如果多买一些给你打8折．”小明测算了一下，如果买50支比按原价购买可以便宜6元，那么每支铅笔的原价是多少元？解：设每支铅笔的原价是x元，依题意，得50x－50×0.8x＝6.解得x＝0.6.答：每支铅笔的原