2025年统编版语文七年级下册第14课《叶圣陶先生二三事》课件（29张ppt）.pptxVIP

你

叶圣陶先生

二三事;

壹学习略读，把握文章主要内容。

理解叶圣陶先生谨严自律、待人宽厚贰的精神品质，体会作者对叶圣陶先生

的景卿之情。

体会文章叙议结合、以小见大的写作叁手法。;;

壹

略读课文，初始先生;

略读文章完成：

(1)速读课文，找出作者评价叶圣陶先生的语句。

(2)这些评价性语句充分展现了先生的精神品质，

而且在文章结构上也起到重要作用，朗读语句并说说这些句子分别有哪些作用?;

略读方法一

快速略读课文，找出文中关键性的语句，如：段落中的段首句(中心句)、总结句、过渡句。这些句子在文中往往起到了总结或承上启下的作用，对文章起着提纲挈领的作用。勾连起这些语句，我们可以观其大略，

把握文章的大意。;

略读文章完成：

(1)速读课文，找出作者评价叶圣陶先生的语句。

①我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”

②凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。

③文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。

④以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。

⑤在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。

⑥在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。;

略读文章完成：

(2)这些评价性语句充分展现了先生的那些精神品质，而且在文章结构上也起到重要作用，朗读语句并说说这些句子分别有哪些作用?

他是一个躬行君子；他宽厚待人，严于律己；他对于语文的主张，要求写文章要像“说话”,文风重视“简洁”;

他是一个重视语文，努力追求完美的人；他是一个以身作则，鞠躬尽瘁的人。;

略读文章完成：

(2)这些评价性语句充分展现了先生的那些精神品质，而且在文章结构上也起到重要作用，朗读语句并说说这些句子分别有哪些作用?

第①句总结文章第2段，也总领全文，总写叶圣陶先生的精神品质。

第??③句分别领起文章第3、4段，从工作和生活两个方面写他待人厚的特点。

第④句在文中起着承上启下的作用，由写叶圣陶先生的待人厚过渡到严律己。

第⑤⑥句分别总起文章第7、8段，从文风和语文两个方面来写叶圣陶先生对己严的精神品质。

这些语句在文章结构上起着总结或承上启下的作用，在内容上起着提纲挈领的作用，是文章的关键性语句。;

贰

再读文章，感知先生;

学法指导

第一步：自学要求

1.跳读文章内容，完成表格。

2.借助勾画的评价性语句，梳理的事件，理清课文思路。

3.回忆《纪念白求恩》中叙议结合的写法，理解本文中运用这样写作的好处

第二步：互学要求

1.有序交流：组长组织同学们就自己思考内容进行讨论，合成并记录最终结果。

2.归纳总结：组长总结，达成共识，做好分工，为展学做准备。

第三步：展学要求

1.小组展示，声音洪亮，自信果敢。

2.其他同学仔细听，适时作出补充与更正。;

略读方法二

略读课文，先确定阅读重点，阅读与重点有关的内容，进行有侧重点的阅读，其他文字内容则忽略不读。

略读要求：a.重点阅读文中叙述相关事件的部分，略读文中没有叙述事件的段落。b.概括事件的内容，批注出各事件对应体现出的精神品质。;

大品格;

学习任务

(2)理清课文的思路。文章采用叙议结合的方法使文章思路清晰，结构层次分明。

第一部分(第1段):写叶圣陶先生去世以及“我”悲哀的心情，交代写作的缘由。

第二部分(第2—8段):先总写后分写，赞颂叶圣陶先生过人的品行：“待人厚”和“律己严”。

第二部分第一层(第2段):总写叶圣陶先生的品德有过人之处。(总)

第二部分第二层(第3—5段):详写叶圣陶先生“待人厚”的一面。(分)第二部分第三层(第6—8段):详写叶圣陶先生“律己严”的一面。(分)

第三部分(第9段):谈对学习和仿效叶圣陶先生品德的思考。(总);

学习任务

(3)结合文中内容，体会文中叙议结合的写法。

文章的议论性语句是文章的主旨所在，起到了统领文中事件的作用，使得文章中叙述的许多小事件杂而不乱，文章思路更加清晰、有条理。而事件叙述中的许多细节使得人物的形象更加真切丰满，有血有肉，同时，于平静的叙述中充满感情，评说随叙述自然生发，议论精要，使得文章段落之间承转自如，尽显大家风范。;

叁

结合内容，再识先生;

第一步：自学要求

1.结合文章内容，打开思路，谈谈

对叶圣陶先生的感受。(开放性回答)

第二步：展学要求

1.小组展示，声音洪亮，自信果敢。

2.其他