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13《胡萝卜先生的长胡子》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

一、设计思路

本课以《胡萝卜先生的长胡子》为载体，通过图文结合的方式，引导学生感受童话的奇妙与幽默。设计以学生为主体，注重培养阅读兴趣，通过角色扮演、想象续写等活动，提升学生的语文素养。教学环节环环相扣，既符合教材要求，又贴近学生实际，旨在激发学生的思维，提高学生的语文能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过阅读童话，学习新词句，提升语言表达能力；2.思维发展与提升，通过角色扮演和想象续写，锻炼学生的思维创造力和逻辑推理能力；3.文化自信与理解，引导学生体会童话中的道德观念和人文精神，增强文化自信；4.学习方法与习惯，通过自主学习，培养学生良好的阅读习惯和学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解童话故事《胡萝卜先生的长胡子》的情节，把握故事中的主要角色和他们的性格特点。

②学习并运用童话中的新词句，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

③通过角色扮演，让学生深入理解故事中角色的心理活动，培养情感共鸣。

2.教学难点，

①引导学生发挥想象力，续写童话故事，锻炼学生的创造性思维和文字组织能力。

②帮助学生理解童话故事中的寓意，提升学生的文化理解力和道德判断力。

③教会学生从不同角度分析故事内容，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解童话故事的基本情节和角色特点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，分享对故事情节和人物性格的理解。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生身临其境地体验故事中的角色，加深对故事内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图，增强视觉效果，激发学生的阅读兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习积极性。

3.课外资源：推荐相关的童话书籍或动画，拓展学生的阅读视野，丰富学习内容。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进一个充满想象力的世界，那就是童话世界。童话故事中充满了奇幻的元素和深刻的人生哲理。今天，我们要学习的童话故事是《胡萝卜先生的长胡子》。请大家翻开课本，让我们一起开始这段奇妙的旅程。

二、初读感知，整体把握

1.请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.请大家思考：这篇童话故事讲述了什么内容？有哪些主要角色？

（学生自由朗读，教师巡视指导）

三、深入阅读，品味语言

1.请同学们再次朗读课文，注意体会童话语言的特点。

2.教师提问：童话故事的语言有哪些特点？请举例说明。

（学生回答，教师点评）

3.教师引导学生分析故事中的比喻、拟人等修辞手法，体会童话语言的生动形象。

四、探究故事情节，分析人物形象

1.请同学们分组讨论，分析故事中的主要角色：胡萝卜先生和他的朋友们。

2.教师提问：胡萝卜先生有哪些性格特点？他是如何帮助朋友的？

3.学生分组讨论，教师巡视指导。

五、续写故事，发挥想象

1.请同学们发挥想象，续写《胡萝卜先生的长胡子》的故事。

2.教师点评学生的续写作品，鼓励学生大胆想象，创新表达。

六、总结全文，升华主题

1.教师引导学生回顾课文内容，总结童话故事的主题。

2.教师提问：这篇童话故事告诉我们什么道理？

3.学生分享自己的感悟，教师点评。

七、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调童话故事的语言特点和人物形象分析。

2.教师鼓励学生在课后继续阅读童话故事，拓展阅读视野。

八、布置作业

1.请同学们回家后，阅读一篇自己喜欢的童话故事，并尝试分析故事中的主要角色和情节。

2.请同学们将本节课所学到的童话写作技巧运用到自己的作文中，写一篇童话故事。

九、板书设计

1.课题：《胡萝卜先生的长胡子》

2.作者：未知

3.故事背景：未知

4.主要角色：胡萝卜先生、小男孩、小猫、小猪、小猴子

5.故事情节：胡萝卜先生的长胡子帮助了他的朋友们，他们过上了幸福的生活。

6.主题：友谊、善良、乐于助人

十、教学反思

本节课通过引导学生阅读、讨论、续写等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了童话故事《胡萝卜先生的长胡子》。在教学过程中，教师注重培养学生的阅读兴趣和创造力，让学生在实践中学会分析人物形象和故事情节。同时，教师也关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，提高学生的学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下方面取得了显著的效果：

1.**阅读理解能力提升**：通过阅读《胡萝卜先生的长胡子》这篇童话故事，学生们能够更好地理解