1 白鹭说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版[001].docxVIP

1白鹭说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1白鹭说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

设计意图

本节课旨在通过阅读《白鹭》一文，引导学生领略自然之美，激发学生对生态环境保护的兴趣。通过学习，让学生体会作者对白鹭的喜爱之情，培养良好的审美情趣。同时，通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标

培养学生对自然界的观察力和审美鉴赏能力，提升学生语言表达和文学鉴赏素养。通过学习《白鹭》，引导学生理解人与自然和谐共生的理念，培养生态保护意识。同时，增强学生的文化自信，激发对中华优秀传统文化的热爱。

学情分析

五年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们好奇心强，对自然界充满探索欲望。在知识层面上，学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的文章内容。然而，对于描写细腻的自然景物和动物特点的文学作品，学生的理解能力还有待提高。在能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，但写作时往往缺乏细节描写和情感表达。在素质方面，学生的审美情趣逐渐形成，但环境保护意识还需加强。

在教学实际中，部分学生可能对《白鹭》这类描写自然景物的文章兴趣不高，导致课堂参与度不高。此外，学生的行为习惯也会影响课程学习，如课堂纪律、作业完成情况等。这些因素都会对《白鹭》一课的学习效果产生一定影响。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《白鹭》一课的文本材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的白鹭图片、自然景色的视频片段，以及相关的背景音乐。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示关键信息。

4.教室布置：根据教学活动需要，设置舒适的学习环境，包括分组讨论区，以便进行小组讨论和合作学习。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的鸟类，提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些鸟类？你们对哪种鸟类特别感兴趣？”

2.引导学生分享对鸟类的观察和了解，激发学生对鸟类知识的兴趣。

3.提问：“今天我们要学习一篇关于鸟类的课文，让我们一起走进《白鹭》的世界，感受作者对白鹭的喜爱之情。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，了解文章背景和作者简介。

2.提问：“文章主要描写了白鹭的哪些特点？”

3.引导学生找出文中对白鹭的描写，如形态、颜色、动作等。

4.分析作者对白鹭的喜爱之情，提问：“从哪些地方可以看出作者对白鹭的喜爱？”

5.讨论白鹭与自然环境的关系，提问：“白鹭在自然环境中扮演着怎样的角色？”

6.分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，提问：“作者运用了哪些修辞手法来描写白鹭？这些修辞手法有什么作用？”

7.邀请学生朗读课文中的精彩段落，感受作者的写作风格。

（三）巩固练习（10分钟）

1.词语接龙：教师给出一个与白鹭相关的词语，让学生接着说一个，以此类推。

2.情景再现：分组讨论，根据课文内容，模拟白鹭在自然环境中的生活场景。

3.写作练习：以“我最喜欢的动物”为题，写一篇短文，要求运用课文中学到的描写方法。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“通过学习《白鹭》，你有什么收获？”

2.引导学生分享自己的感受和体会，如对自然环境的认识、对生命的尊重等。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果白鹭的生活环境受到破坏，你会怎么做？”

2.学生分组讨论，提出保护白鹭的建议。

3.学生代表发言，分享自己的观点。

4.教师总结，强调保护生态环境的重要性。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生关注生活中的自然景物，培养审美情趣。

2.鼓励学生积极参与环保活动，提高环保意识。

3.培养学生的合作精神，提高团队协作能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-白鹭的生态习性：介绍白鹭的栖息地、食物来源、繁殖习性等，帮助学生更全面地了解白鹭。

-中国鸟类保护现状：探讨中国鸟类保护的法律、政策以及面临的挑战，提高学生的环保意识。

-自然摄影作品：展示优秀的自然摄影作品，激发学生对自然美的欣赏和创作兴趣。

-生态环境保护案例：分享国内外生态环境保护的成功案例，引导学生思考如何保护自然环境。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《中国鸟类图鉴》、《自然观察日记