1 草原 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

1草原第二课时说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：草原第二课时，涉及课文《草原》中的描写手法和作者情感表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册统编版语文教材中的《草原》一课相联系，学生需具备一定的阅读理解和赏析能力，能够分析文章的写作手法和作者的情感态度。

二、核心素养目标

1.培养学生欣赏自然景观的能力，感受草原风光的独特魅力。

2.培养学生理解作家情感，体会作者对家乡的热爱与赞美。

3.提升学生的语言表达和写作能力，学习文章的描写手法。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解草原风光的描绘手法，体会作者通过视觉、听觉等多感官描绘景物的方法。

2.感悟作者对草原的真挚情感，理解作者对家乡的热爱。

难点：

1.学生对草原风光的描写手法理解不深，难以把握作者的情感表达。

2.学生在分析文章时，难以将景物描写与作者情感相结合。

解决办法：

1.通过小组讨论和分享，让学生分析课文中的景物描写，引导学生关注作者的描写手法。

2.结合图片、视频等多媒体资源，增强学生对草原风光的直观感受，帮助学生更好地理解作者的情感。

3.设计情感体验活动，如模仿作者写一段对家乡的赞美文字，让学生在实践中体会作者的情感。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：统编版语文教学资源库。

3.信息化资源：草原风光图片、相关视频资料、音频朗诵。

4.教学手段：多媒体课件、学生自主阅读、小组合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示草原风光图片，引导学生观察并描述图片中的景物，激发学生对草原的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道草原是什么样的吗？你们有没有去过草原？”

-引出课题：“今天，我们就来学习一篇描写草原的美丽文章——《草原》。”

2.讲授新知（20分钟）

-学生自主阅读课文，初步感知文章内容。

-教师提问：“文章中描述了哪些景物？作者是如何描写这些景物的？”

-学生回答后，教师总结文章的描写手法，如比喻、拟人等。

-引导学生体会作者对草原的热爱之情，分析作者在文章中的情感表达。

-通过多媒体展示草原风光视频，让学生更直观地感受草原的美。

-教师讲解文章中的重点句子，引导学生理解作者的写作意图。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生以小组为单位，分析文章中的景物描写和作者情感表达，并分享讨论成果。

-教师选取小组代表进行展示，点评并给予鼓励。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调草原风光的描写手法和作者情感表达的重要性。

-提问：“同学们，通过这节课的学习，你们对草原有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得，教师进行点评。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读练习，加深对课文的理解。

-选择一篇自己感兴趣的描写自然风光的文章，尝试用本节课学到的描写手法进行仿写。

-收集草原风光的图片或视频资料，下节课与同学们分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-草原文化：介绍草原民族的历史、文化、风俗习惯，如蒙古族的摔跤、马头琴音乐等。

-草原生态：探讨草原的生态环境、动植物种类，以及草原保护的重要性。

-草原文学：推荐与草原相关的文学作品，如《草原英雄小姐妹》、《草原情》等。

-草原艺术：介绍草原地区的传统艺术形式，如刺绣、剪纸、壁画等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与草原相关的书籍，如《草原》、《草原上升起不落的太阳》等，以丰富对草原的认识。

-视频观看：推荐观看关于草原的纪录片或电影，如《中国草原》、《草原儿女》等，通过视觉体验加深对草原的理解。

-体验活动：组织学生参加草原夏令营或研学旅行，亲身体验草原生活，感受草原的自然风光和民族文化。

-艺术创作：引导学生进行与草原相关的艺术创作，如绘画、写作、摄影等，表达对草原的热爱和赞美。

-研究报告：鼓励学生就草原生态环境、草原文化等进行研究，撰写研究报告，提升学生的综合能力。

-社会实践：组织学生参与草原保护活动，如植树造林、环保宣传等，培养学生的社会责任感。

-文化交流：邀请草原民族代表来校进行文化交流，让学生了解草原民族的风俗习惯，增进民族间的友谊。

-网络资源：利用网络平台，如微博、微信公众号等，关注草原相关话题，了解草原的最新动态。

七、板书设计

①本文重点知识点：

-草原的自然风光：蓝天、白云、绿草、河流、骏马等。

-作者的情感表达：对草原的热爱、赞美之情。

-描写手法：视觉、听觉