2024_2025学年高中生物第一章生物科学和我们学案含解析苏教版必修3.docVIP

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生物科学和我们

1．物种特化和功能基因的丢失是物种绝灭的内在缘由。

2．物种濒危和绝灭的干脆缘由是乱捕滥猎、乱采滥伐。

3．栖息地的破坏和丢失、外来物种的入侵、环境污染和自然灾难是物种濒危和绝灭的重要缘由。

4．科学探究的基本模式是：提出问题―→作出假设―→设计试验―→实施试验―→分析证据―→得出结论。

一、生物多样性的丢失

1．物种绝灭的缘由

(1)内在缘由：物种特化、功能基因的丢失。

(2)干脆缘由：乱捕滥伐是物种濒危和绝灭的干脆缘由之一。

(3)重要缘由：①栖息地破坏和丢失；②外来物种入侵、环境污染和自然灾难。

2．爱护生物多样性

(1)营造全社会爱护生物多样性的氛围。

(2)依靠生物科学与技术来爱护生物多样性。

二、科学探究

1．推断下列叙述的正误

(1)自然爱护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以爱护(×)

(2)对于珍稀濒危物种，除特殊状况须要批准外禁止一切形式的猎采和买卖(√)

(3)实施再引进工程是爱护濒危物种的重要手段(√)

2．我国1974年捕获越冬大黄鱼16.81万吨，幼鱼约占一半，且连续四年高产，到1993年大黄鱼产量只有0.019万吨，2004年我国在近海海疆实行“伏季休渔”，到2008年，大黄鱼产量达到27.8万吨。造成这两种现象的缘由是()

A．生存环境被破坏；人工养殖

B．环境污染；大力捕杀大黄鱼天敌

C．乱捕滥猎；科学合理地爱护和利用

解析：选C造成大黄鱼产量锐减的主要缘由是乱捕滥猎。从2004年到2008年，大黄鱼产量复原到以前水平，是科学合理地爱护和利用所取得的成效。

3．某探讨性学习小组拟将“秦淮河水质对鱼类生存的影响”作为探讨课题，他们的探讨过程应为()

A．调查―→分析调查结果―→得出结论

B．实地考察―→分析可能的缘由―→初步推断―→得出结论

C．视察并提出问题―→分析并提出假设―→设计和完成试验―→分析探讨―→得出结论

解析：选C科学探究的基本模式由提出问题、作出假设、设计试验、实施试验、分析证据、得出结论等组成。

4．为验证光是植物生长发育的必要条件，设计如下试验：选择生长状况一样的小麦幼苗200株，随机均分为试验组和比照组，分别处理并预期结果。下面是关于试验组或比照组的处理方法和预期结果的几种组合，其中正确的是()

①试验组②比照组③黑暗中培育④在光下培育⑤生长良好⑥生长不良

A．②③⑤B．①③⑥C．①④⑤

解析：选B试验设计中的单一变量为有光和无光。正常光照条件下生长发育的幼苗才应是比照组(即②④⑤)，故试验组(接受了试验变量处理的组)应为①③⑥。

eq\a\vs4\al(核心要点?一?)eq\a\vs4\al(\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(,,,,,)))eq\a\vs4\al(生物多样性丢失)

1．生物多样性

(1)定义：地球上全部的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。

(2)层次：生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础。

2．对生物多样性丢失的部分缘由分析

(1)物种特化：

①含义：一个物种在长期的进化过程中，适应了某种特定的栖息环境而产生了特殊的习性，使其难以再适应变更的环境或其他环境。

②特点：特化是对环境的超强适应，但这种适应可能是致命的。

(2)功能基因的丢失：

①含义：一些野生动物在长期进化过程中，由于种种缘由使遗传力和生活力下降，从而使种群数量削减而趋于濒危。

②特点：功能基因丢失是无法弥补的，一些濒危的野生动物只能在人工条件下尽量扩大繁殖，但长期人工饲养和近亲繁殖，又会使某些适应于野外生存的功能基因丢失而加快其绝灭过程。

(3)生物入侵：

①概念：某物种从它的原产地，通过非自然途径迁移到新的生态环境的过程。

②入侵物种对原有生态系统产生的影响：破坏原有生态系统的稳定性或生态平衡；使原有生态系统的生物多样性受到威逼。

[思索探究]

(1)我国特有的灵长类滇金丝猴为国家一级爱护动物，其数量削减的主要缘由是什么？

提示：栖息地的破坏。

(2)物种绝灭的缘由既有自然因素又有人为因素，那么主要缘由是什么呢？

提示：人为因素。

[题组冲关]

1．据统计，素有“东方宝石”之称的朱鹮在全球仅存300只左右，且其野生数量极少，为防止其绝灭，在我国陕西洋县建成了朱鹮野化试验基地以爱护这种珍禽。造成朱鹮绝灭的内在缘由是()

A．物种特化 B．乱捕滥猎

C．功能基因丢失 D．栖息地被破坏

解析：选C物种绝灭的内在缘由有物种特化或功能基因的丢失，朱鹮由于长期人工饲养和近亲繁殖，导致某些野外生存的功能