第6课 工业化国家的社会变化-(说课稿)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）.docx

第6课工业化国家的社会变化-(说课稿)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）

主备人

备课成员

设计意图

本课“工业化国家的社会变化”旨在引导学生了解工业化进程中社会生活的变迁，感受科技进步对人们生活方式的深刻影响。通过学习，使学生认识到工业化对社会的推动作用，培养他们的历史意识和批判性思维，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观念，理解工业化对国家社会发展的推动作用；提升信息处理能力，通过分析历史资料，把握工业化进程中的社会变迁；增强文化理解能力，感受不同国家工业化进程中的文化交融与冲突；培养批判性思维，对工业化带来的社会问题进行深入思考。

学情分析

本节课面向的是九年级学生，这一阶段的学生已具备一定的历史知识储备，对工业化进程有一定的了解。然而，由于九年级学生正处于青春期，认知水平和思维发展尚不成熟，对复杂历史现象的理解和把握能力有限。在知识方面，学生对工业化国家的社会变化可能存在概念模糊、历史事件记忆不牢等问题。在能力方面，学生分析历史现象、比较不同国家工业化进程的能力有待提高。在素质方面，学生的批判性思维和问题意识需要进一步培养。

此外，学生在行为习惯上可能存在以下特点：部分学生对历史课程兴趣不高，学习积极性不足；课堂参与度不高，缺乏主动提问和思考的习惯；合作学习意识不强，独立完成作业的能力有待提高。这些特点对课程学习产生了一定的影响，如可能导致学生对工业化国家的社会变化理解不深，难以形成全面的历史观。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过创设情境、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的历史素养和综合能力。同时，注重培养学生的合作意识和批判性思维，帮助他们形成正确的价值观和历史观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授关键历史概念和事件，引导学生思考；随后组织学生进行小组讨论，分享对不同国家工业化进程的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的角色，体验工业化进程中的社会变迁，加深对历史情境的理解。

3.利用多媒体教学，展示工业化国家的社会变化图片和视频资料，增强直观感受，激发学生的学习兴趣。

4.结合课本内容，设计案例研究，引导学生分析具体历史事件，培养批判性思维和分析能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于工业化国家城市变迁的纪录片片段，引发学生对工业化社会变化的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考纪录片中展示的城市变化与工业化进程之间的关系，激发他们的求知欲。

3.学生分享：请学生简要分享自己对工业化国家社会变化的初步认识。

二、讲授新课（20分钟）

1.工业化国家的社会变化概述（5分钟）

-介绍工业化国家社会变化的背景和原因。

-概述工业化国家社会变化的主要表现，如城市化、人口流动、生活方式等。

2.城市化进程（10分钟）

-讲解城市化进程的原因、特点和影响。

-通过图片展示不同国家城市化进程的差异，引导学生分析。

3.人口流动（10分钟）

-讲解人口流动的原因、特点和影响。

-分析工业化国家人口流动对城市和乡村的影响。

4.生活方式的变迁（5分钟）

-讲解生活方式变迁的原因、特点和影响。

-通过图片展示工业化国家生活方式的变迁，如交通工具、住房、娱乐等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论工业化国家社会变化对个人和社会的影响，每组选代表发言。

2.课堂提问：针对课程内容，提出问题，请学生回答。

四、师生互动环节（10分钟）

1.学生提问：学生就课程内容提出问题，教师解答。

2.教师提问：教师针对课程内容提出问题，引导学生深入思考。

五、创新教学活动（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同历史时期的角色，体验工业化进程中的社会变迁。

2.案例研究：结合课本内容，设计案例研究，引导学生分析具体历史事件。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾课程内容：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：布置课后作业，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。

整个教学过程共计45分钟，教师应根据学生的实际表现和课堂氛围灵活调整教学节奏和内容。在教学中，注重培养学生的历史素养、批判性思维和问题意识，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握工业化国家社会变化的基本概念、背景、原因、特点和影响。他们能够了解城市化进程、人口流动和生活方式变迁等知识点，并能够将这些知识点与具体的历史事件相结合，形成对工业化国