江西永丰县龙冈畲族乡初级中学人教版九年级下册历史与社会第一单元第一课　两极格局的形成说课稿.docx

江西永丰县龙冈畲族乡初级中学人教版九年级下册历史与社会第一单元第一课两极格局的形成说课稿

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生理解两极格局的形成过程及其对世界历史发展的影响。通过讲解与分析，使学生认识到二战后国际政治力量的对比变化，以及美苏两极格局对全球政治、经济、文化等方面的深远影响，从而培养学生的历史思维能力和国际视野。结合九年级学生的认知水平，本节课将注重知识的系统性与实用性，紧密联系教材内容，确保教学目标的有效实现。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维与批判性思维，使其能够通过分析历史事件，理解两极格局形成的内在逻辑和外在因素。

2.提升学生的时空观念，使其能够将两极格局的形成置于特定历史时期，认识其与世界历史进程的关系。

3.增强学生的国家认同感和国际视野，培养其关注世界格局变化、理解国际关系的兴趣和能力。

学情分析

九年级的学生在知识层面已具备一定的历史与社会学科基础，能够理解历史事件的基本脉络和影响。在能力方面，学生具备初步的分析和归纳能力，但批判性思维和历史思维尚待加强。素质上，学生好奇心强，对国际事务有一定的兴趣，但可能缺乏深入探究的习惯。

在行为习惯方面，学生可能存在对历史学习的主观认识不足，容易将历史视为记忆性的学科，缺乏主动学习的动力。此外，部分学生在学习过程中可能过于依赖教材和教师的讲解，缺乏独立思考和自主探究的能力。

这些特点对课程学习的影响表现为：学生可能对两极格局的形成背景和影响理解不够深入，需要通过生动的案例和引导性的问题激发学习兴趣，提高他们对历史事件的分析和理解能力。同时，教师需要引导学生将所学知识与现实世界联系起来，以增强学习的实用性和时效性。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统介绍两极格局的形成背景、过程及其影响；运用案例分析法，通过具体历史事件引导学生深入理解两极格局的特点；组织小组讨论法，鼓励学生就两极格局对世界历史进程的影响进行探讨。

2.教学手段：利用多媒体设备播放相关历史影像资料，增强学生对历史事件直观感受；使用教学软件，如历史年表、互动地图等，帮助学生构建历史时空观念；通过在线平台提供拓展阅读资料，激发学生自主学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示二战后的世界格局地图，提问学生：“同学们，你们知道这张地图代表了什么吗？它背后的历史故事是什么？”

回顾旧知：回顾上一节课学习的二战相关知识，如战争的起因、过程和结果，引导学生思考战争对世界格局的影响。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：详细讲解两极格局的形成过程，包括美苏两国的崛起、冷战背景下的国际政治格局等。

举例说明：通过具体案例分析，如北约和华约的建立，帮助学生理解两极格局的特点和影响。

互动探究：将学生分成小组，讨论两极格局对各自国家及世界其他地区的影响，引导学生从不同角度思考问题。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：让学生根据教材内容，绘制两极格局下的国际政治力量对比图，加深对知识点的理解和记忆。

教师指导：在学生绘图过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）：

课堂总结：总结本节课的主要知识点，强调两极格局对世界历史发展的重要影响，引导学生认识到历史事件的关联性。

5.作业布置（约5分钟）：

布置作业：让学生撰写一篇短文，题目为《两极格局下的世界》，要求从政治、经济、文化等方面分析两极格局对世界的影响，字数不少于300字。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-冷战时期的国际关系资料，包括美苏领导人之间的通信、重要国际会议记录等。

-两极格局下的世界地图，展示不同时期的世界政治力量分布。

-与两极格局相关的历史事件纪录片，如柏林墙的建立、古巴导弹危机等。

-美苏冷战时期的科技竞争资料，包括太空竞赛、核武器发展等。

-两极格局对第三世界国家的影响研究，包括不结盟运动的发展等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《冷战：一部世界史》（作者：奥德·阿诺·韦斯特阿德），以更全面地了解冷战时期的国际关系。

-建议学生观看纪录片《冷战：从斯大林到戈尔巴乔夫》，通过影像资料直观感受冷战时期的历史氛围。

-让学生收集并分析冷战时期的重要国际会议和协议，如《华沙条约》、《北约协定》等，以加深对两极格局形成的理解。

-引导学生关注两极格局对科技发展的影响，如美苏在太空竞赛中的竞争，探究科技与政治的关系。

-鼓励学生研究两极格局对第三世界国家的影响，了解不结盟运动的历史背景和意义，以及其对国际政治的影响。

-建议学生参与角色扮演活动，模拟冷战时期的美苏领导人，通过模拟谈判和决策，体验国际政治的复杂性和挑战性。

-提供相关的历史漫画、政治讽刺画等，帮助学生